碳酸鈉和碳酸氫鈉教學(xué)設(shè)計

1、碳酸鈉和碳酸氫鈉【教學(xué)目標(biāo)】知識與技能：通過教師的演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生學(xué)習(xí)碳酸鈉和碳酸氫鈉的區(qū)別，對照記憶相關(guān)的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，并學(xué)會定量滴定離子方程式的書寫。過程與方法：學(xué)生通過觀察分析教師的實(shí)驗(yàn)探究過程，學(xué)習(xí)探究物質(zhì)差異的一般方法（從物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)上進(jìn)行分析）。情感態(tài)度價值觀：通過對碳酸鈉和碳酸氫鈉的學(xué)習(xí)，學(xué)生樹立探究物質(zhì)內(nèi)部差異的學(xué)習(xí)興趣，同時通過對碳酸鈉和碳酸氫鈉與鹽酸的反應(yīng)，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦硇运伎剂?xí)慣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】碳酸鈉與碳

2、酸氫鈉溶解度、熱穩(wěn)定性、與鹽酸反應(yīng)的差異【教學(xué)難點(diǎn)】碳酸鈉、碳酸氫鈉與鹽酸反應(yīng)現(xiàn)象不同的本質(zhì)原因?！窘虒W(xué)過程設(shè)計】教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖碳酸鈉和碳酸氫鈉都屬于鈉的化合物，都屬于碳酸鹽，首先從化學(xué)式上看，他們是不一樣的（書寫標(biāo)題）聽老師的講解，并自己書寫化學(xué)式導(dǎo)課，著重強(qiáng)調(diào)化學(xué)式其實(shí)他們不僅有自己的化學(xué)名稱，還有自己的俗名，碳酸鈉俗名純堿、蘇打，碳酸氫鈉俗名小蘇打，大家可以這樣記，相對分子質(zhì)量小的就是小蘇打，其實(shí)他們就像兩兄弟。先看看這

3、兩兄弟的廬山真面目（陳列藥品）聽老師的講解，并自己記憶這些小知識點(diǎn)蘇打和小蘇打?qū)W生很容易記混，從相對分子質(zhì)量上記憶是一種記憶策略，加深學(xué)生的印象對，從外觀上看，這兩種鹽都是白色粉末，沒有大多差異。那么他們的其他方面上呢？聽老師的講解，同時思考可能在哪些方面存在差異對碳酸鈉和碳酸氫鈉的外觀物理性質(zhì)進(jìn)行講解。固體試樣沒多少區(qū)別，我們配成溶液再看看，①同樣都取1g的固體，分裝于兩支試管中，滴聽老師的講解，同時配合老師的課堂活動演示實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)

4、生學(xué)習(xí)溶于水現(xiàn)象的差異象的不同。下面根據(jù)老師的這一分析過程，找同學(xué)起來寫一下離子方程式那么本節(jié)課我們就主要比較了碳酸鈉和碳酸氫鈉的三個方面的差異，大家課后復(fù)習(xí)一下，并思考這樣一個問題，向碳酸鈉和碳酸氫鈉溶液中逐滴滴加Ba(OH)2寫出這一過程所涉及的離子方程式跟著老師的引導(dǎo)復(fù)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容，并思考最后的問題課后回顧，回顧重點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)生的記憶，最后一個問題是培養(yǎng)學(xué)生的知識遷移能力【板書設(shè)計】1、溶解度Na2CO3＞NaHCO3溶液都呈堿性2