語文園地 四 教案

1、一、設計思想細心觀察是本組教材的中心點，目的是初步培養(yǎng)學生科學的思想方法和學會正確的觀察方法。許多學生沒有這樣的心思，去留意身邊、細心觀察身邊，只是限于表面上的認知。學生不能對這些事物了解得更多、從它們身上有所發(fā)現(xiàn)。只有善于觀察和發(fā)現(xiàn)，人才會越來越聰明，積累的知識也會越來越多。因此，在課堂上（不只限于本組教材的教學），經(jīng)常鼓勵學生做生活的有心人，多去留意身邊的事物，找找自己的發(fā)現(xiàn)。二、教材分析：本組教材是緊扣細心觀察這一專題，整組教材滲

2、透了在觀察中要用心思考、勤于動手，才能有所發(fā)現(xiàn)的意識。是人教版小學語文第五冊第四單元的教學內(nèi)容。語文園地中的“口語交際”是讓學生說說最近觀察了什么，有哪些新的發(fā)現(xiàn)?！傲曌鳌眲t讓學生寫一則觀察日記。而“寬帶網(wǎng)”中則引導學生去搜集和閱讀更多的觀察與發(fā)現(xiàn)的故事。通過本組教學，目的是初步培養(yǎng)學生科學的思想方法和學會正確的觀察方法。三、學情分析三年級的小學生，處于從小學低年級向高年級的過渡時期，他們的總體發(fā)展較平穩(wěn)、穩(wěn)定。這一特點具體表現(xiàn)在生活學

3、習的各個方面，如他們開始出現(xiàn)了學習興趣的分化，對需要獨立思考的學習作業(yè)更感興趣；本班學生善于發(fā)現(xiàn)問題，對問題也有了一定的分析能力，可在表達能力方面還有很大的欠缺，往往不能把問題表達得很完整。頭”的道理。六、教學策略與手段用謎語和圖片等方式來激發(fā)學生的學習興趣。在學生自我學習的過程中，教師積極引導學生給予鼓勵的自我評價和相互評價。七、課前準備收集相關(guān)的學習資料：如甲骨文的演變，三維圖片，迷宮八、教學設計：一、游戲?qū)胪瑢W們，我知道你們很喜

4、歡做游戲，今天咱們一起來做做，只不過這個游戲有點難，要動腦筋，敢接受挑戰(zhàn)嗎？1、教師出示若干個甲骨文，請同學們猜猜這些是個什么字，并且能夠簡單的說說理由。2、教師出示簡單的三維圖片，讓學生觀察。（1）學生自主觀察；（2）讓男同學閉上眼睛，然后指導女同學觀察圖中的小動物形象。（3）女同學向男同學表述動物的位置。（只能說不能點）設計意圖：用這種方式導入，可以較好地激發(fā)學生表達的欲望，同時老師也有意識地訓練孩子清楚地表達、認真地傾聽的能力。和