8-種子的萌發(fā)2-2

1、姓名姓名徐繼獻徐繼獻單位棗莊十五中Email：xujixian1970@163com課時課題：課時課題：第一章第三節(jié)種子的萌發(fā)（2）課型：課型：新授課授課時間：授課時間：2012年9月26日星期三第3節(jié)課教學目標教學目標1.知識目標：①知道種子萌發(fā)的過程，并能指出種子結構與幼苗的對應關系。②比較菜豆萌發(fā)和玉米萌發(fā)的不同之處，認識種子萌發(fā)的異同。2.能力目標：通過觀察和分析實驗現象，提高觀察能力、思維能力和嚴密的推理能力。3.情感、態(tài)度與

2、價值觀目標①通過學生觀察種子的萌發(fā)過程，讓學生更親近大自然、熱愛大自然。②培養(yǎng)學生實事求是的科學態(tài)度。③通過種子的萌發(fā)過程的學習，對學生進行生物科學價值觀的教育。教學方法及學法指導；教學方法及學法指導；本節(jié)教材內容較多，涉及到探究實驗、演示實驗、應用與實踐，而且演示實驗的觀察全過程不能全部完成，因此，在教學時要注意課上與課下的結合，理論知識與農業(yè)生產的結合也很重要。關于種子的萌發(fā)，學生有一定的生活經驗，因此本節(jié)的重點是讓學生學會科學探究

3、的方法。在設計教學時應讓學生在實驗步驟上進行練習和掌握，讓學生的思路沿著探究的步驟進行，訓練學生的思維的嚴謹性。對于種子的萌發(fā)過程，教材里仍以菜豆種子和玉米種子為例，來說明雙子葉植物種子和單子葉植物種子的萌發(fā)過程。對于這部分知識應抓住胚的發(fā)育這個關鍵點展開，讓學生清楚幼苗的各部分是由胚的哪一部分發(fā)育而成的。關于種子的萌發(fā)過程的知識，學生通過課本插圖和文字素材可以理解，但是對于種子萌發(fā)過程中的內部變化不好理解，因此要結合種子萌發(fā)的環(huán)境條件

4、，將知識的內在聯系性貫穿到教學之中。種子中儲存著大量的有機物，大部分是胚的營養(yǎng)物質，這些營養(yǎng)物質可供胚萌發(fā)時利用?？山Y合具體實例講述或讓學生通過親身實驗來理解這些營養(yǎng)物質的變化。如讓學生咀嚼未萌發(fā)的小麥種子和萌發(fā)的小麥種子，通過感受味道的變化來進一步理解：小麥種子萌發(fā)時在外界條件適宜的情況下，其內部的營養(yǎng)物質的確發(fā)生了變化。課前準備：課前準備：教師：菜豆和玉米種子，木屑（或細砂），培養(yǎng)皿，玻璃缸等。相關多媒體課件、萌發(fā)的小麥種子和未萌發(fā)

5、的小麥種子。學生：課前布置的自備相關實驗材料及用具。教學環(huán)節(jié)及時間安排教師活動學生活動設計意圖一粒菜豆和玉米種子？概括總結：這樣既便于比較兩類種子萌發(fā)的各過程的異同，也便于看到這兩類種子萌發(fā)的全過程。它們在不同時間萌發(fā)。同學乙：這樣才能看到種子萌發(fā)的各個階段，全面了解種子萌發(fā)的過程。同學丙：便于比較這兩類種子萌發(fā)時各個階段的不同。動手操作合作探究14分鐘1、教師根據演示實驗出現的現象讓學生分析比較菜豆和玉米種子萌發(fā)過程的有何異同？（提示

6、）①在萌發(fā)過程中，這兩類種子的位置有何不同變化？②在萌發(fā)過程中種子的體積有何變化？為什么？③它們萌發(fā)過程有何共同之處？認真觀察這兩類種子的萌發(fā)過程，并要求學生作出相應的解釋，然后分析、總結。概括總結概括總結：通過實驗可以看出這兩類種子在萌發(fā)時玉米種子的子葉不出土，而菜豆的子葉出土，它們的種子體積在種子萌發(fā)過程中逐漸變小。過渡過渡：以上介紹的種子萌發(fā)過程只描述了種子外部形態(tài)的變化，那么在種子萌發(fā)的過程中其內部又發(fā)生了什么變化呢？[實驗實驗

7、]請幾位學生分別嘗嘗萌發(fā)的小麥種子和干燥的小麥種子，有什么感覺？讓學生體驗，說出感受。然后教師根據學生的感受進行啟發(fā)：根據老師的提示，按順序回答：學生甲：在萌發(fā)過程中，菜豆種子出土，而玉米種子不出土。學生乙：這兩類種子的體積隨著種子的萌發(fā)都變小了。學生丙：共同之處是它們的胚根發(fā)育根，胚芽發(fā)育成莖和葉。學生通過教師的總結來進一步理解種子萌發(fā)的過程。參與的學生介紹自己的感受。學生甲：萌發(fā)的小麥種子有甜味，干在學生初步認識種子萌發(fā)過程的基礎上