農(nóng)小合并

1、農(nóng)村小學合并后資源再利用問題的調(diào)研與分析——以武漢市江夏區(qū)金口街為例10目錄目錄第一章第一章調(diào)研地區(qū)農(nóng)村小學合并的現(xiàn)狀及其合并原因分析調(diào)研地區(qū)農(nóng)村小學合并的現(xiàn)狀及其合并原因分析………………111調(diào)研地區(qū)農(nóng)村小學合并現(xiàn)概述……………………………………112農(nóng)村小學合并的原因分析…………………………………………2第二章第二章武漢市金口街小學合并后資源再利用狀況調(diào)查分析武漢市金口街小學合并后資源再利用狀況調(diào)查分析……22.1村民對于村小合并政

2、策的了解程度分析………………………………22.2村民對合并的小學是否應該合并的看法………………………………32.3被合并后的小學資源再利用方式分析………………………………42.4合并后閑置資源的再利用程序分析…………………………………52.5對合點并校后學校滿意度分析………………………………………6第三章：對村小合并的個案分析第三章：對村小合并的個案分析……………………………………73.1村小合并后閑置資源應用于商業(yè)用途及其影響因素分析

3、………………73.2村小合并后閑置資源應用于公益事業(yè)及其影響分析……………………83.3村小合并后閑置資源應用于其他用途的影響分析……………………9第四章：農(nóng)村小學合并后閑置資源再利用上存在的問題分析第四章：農(nóng)村小學合并后閑置資源再利用上存在的問題分析……9第五章：相關(guān)政策建議第五章：相關(guān)政策建議………………………………………………1010參考文獻資料及網(wǎng)站參考文獻資料及網(wǎng)站……………………………………………11農(nóng)村小學合并后資源再利用

4、問題——以武漢市江夏區(qū)金口街為例的調(diào)研與分析21.21.2農(nóng)村小學合并的原因分析：農(nóng)村小學合并的原因分析：表11農(nóng)村小學合并的原因如表11所示，在金口街調(diào)研地點中，對于“學校為什么會合并”這一問題，生源太少，師資力量薄弱，基礎(chǔ)設(shè)施落后是造成農(nóng)村小學合并的主要因素。其中對于“生源太少”原因的比例占了54.17%，“師資力量薄弱”占了17%，“基礎(chǔ)設(shè)施落后占了”21%，其他原因為8%上述分析說明，自我國實施計劃生育后，農(nóng)村人口出生率普遍下降

5、，以及農(nóng)村人口的大規(guī)模流動等因素，使得中小學生源減少已成為一種普遍現(xiàn)象，至此小學結(jié)構(gòu)調(diào)整已成為一種客觀要求。同時，隨著我國城鎮(zhèn)化進程的加快和廣大農(nóng)民及其子女對優(yōu)質(zhì)教育資源的急劇需求，農(nóng)村小學合并也成為了一種必然的趨勢。第二章第二章:武漢市金口街小學合并后資源再利用狀況調(diào)查分析武漢市金口街小學合并后資源再利用狀況調(diào)查分析2.12.1村民對于村小合并政策的了解程度分析村民對于村小合并政策的了解程度分析對于村小合并而言，光有相關(guān)的實際政策，而

6、沒有相應的民意基礎(chǔ)是不可能實行的好的。在理性經(jīng)濟人的角度來看，在支持或反對某項政策前，村民必然要作出這樣的思考：我們?yōu)槭裁匆С炙逍『喜⒑髸o我?guī)硎裁蠢?，又會給我?guī)硎裁床槐悖ê⒆尤ツ睦锷蠈W等）？只有在充分考慮自己的損益后，村民才會作出最理性的決策。這種建立在利益衡量上的觀念意識是一切政策得以順利實施的基礎(chǔ)。而村民的對于某項政策的了解則是作出明確決策的前提。自2001年起，武漢市開始實施該項政策，加快促進本市的小學布局結(jié)構(gòu)合理化