教學設(shè)計——影響光合作用速率的環(huán)境因素

1、《“《“影響光合作用的因素影響光合作用的因素”坐標圖形題專項訓練坐標圖形題專項訓練》教學設(shè)計教學設(shè)計富縣高級中學富縣高級中學左婷一、教學目標：一、教學目標：1、知識與技能：通過影響光合作用速率的環(huán)境因素及其在生產(chǎn)上的應用知識點的總結(jié)，培養(yǎng)歸納、表達和應用能力。2、過程與方法：①通過繪制影響光合作用單一因素的坐標圖，理解各因素是如何影響光合作用強度。②通過讀題、識圖、析圖，獲得解決坐標題的解題經(jīng)驗，培養(yǎng)從坐標圖中獲取信息、處理信息、表達和

2、運用信息的能力。3、情感態(tài)度價值觀：通過問題的解答等學習活動，學生在合作中提高學習的主動性和自信心。二、教學重點和難點：二、教學重點和難點：光合作用坐標曲線圖相關(guān)信息分析和應用。三、教法：教法：討論歸納法。四、學法：四、學法：自主—合作—探究。五、教學準備五、教學準備：多媒體課件六、教學設(shè)計思路：六、教學設(shè)計思路：影響光合作用的因素在課程標準中要求為B級即理解水平，高考考綱中則標定為二級即要求達到掌握水平。有關(guān)光合作用的知識，尤其是光合

3、速率及其影響因素是歷年高考中的熱點和重點知識，這一知識點在簡答題中較多的以曲線坐標題形式出現(xiàn)的，重點考查學生的識圖能力、分析能力、圖文轉(zhuǎn)化能力等，體現(xiàn)了高考以能力立意的要求。通過平常教學，發(fā)現(xiàn)大部分學生能總結(jié)說出教材中的文字知識，至于圖表題則是在教師講的時候覺得很清楚，一但自己做的時候又不知如何下手，缺乏相應的能力和技巧。因此本節(jié)課通過引導學生歸納影響光合作用速率的環(huán)境因素及其在生產(chǎn)上的應用，學以致用；結(jié)合學生對坐標圖的已有了解，單一坐

4、標變量圖形三、影響光合作用的環(huán)境因素及其在生產(chǎn)上的應用：1、總結(jié)歸納影響光合作用的因素：教師在原有知識基礎(chǔ)上引導歸納。①影響光合作用的內(nèi)因和環(huán)境因素；②應用：教師適時適當點撥引導。2、教師引導學生依次從光照強度、CO2、溫度對光合作用速率的影響進行分析。3、教師引導學生繪制光照強度、CO2、溫度對光合作用速率的影響曲線并準確描述，適時準確點撥：(1)光照強度：(2)CO2濃度：(3)溫度:自主思考完成，單個學生回答問題。小組討論，展示結(jié)

5、論。學生使用專業(yè)術(shù)語準確描述。小組討論，繪制曲線，分組展示。每小組選派代表板圖并講解。學生說出各點含義，準確描述曲線走勢，理解光補償點、光飽和點、CO2補償點、CO2光飽和點的意義，并結(jié)合實際說出在生產(chǎn)中應用。培養(yǎng)學生自主學習能力。培養(yǎng)學生合作交流意識，復習已有知識，學以致用。培養(yǎng)學生語言表達能力，和專業(yè)術(shù)語的準確使用。培養(yǎng)學生將文字轉(zhuǎn)換成圖形表達的力，達到坐標曲線圖形題的要求之二：“會換”和“會畫”。培養(yǎng)學生用生物知識解決實際生產(chǎn)的能