保護(hù)水資源。

1、第1頁共11頁保護(hù)水資源保護(hù)水資源一、一、選題背景：選題背景：水是地球的生命之源，沒有了水，地球上的人類和動植物都無法生存。人類目前利用的淡水，主要是河流水、湖泊水和淺層地下水，這部分水儲量很少，僅占全球淡水總儲量的0.3%，相當(dāng)于全球總水量的十萬分之一。但人類對保護(hù)淡水資源的認(rèn)識不夠，保護(hù)措施不力，使水體受到污染，造成水質(zhì)惡化，影響水的有效利用，對人體健康和環(huán)境產(chǎn)生了不利影響，另外，大家的節(jié)水意識不夠，日常生活的一些用水習(xí)慣或多或少地

2、浪費(fèi)了水資源。為了讓學(xué)生知道水資源的污染、浪費(fèi)是多么重，水資源是多么匱乏，加強(qiáng)對水資源的認(rèn)識，增強(qiáng)保護(hù)水資源的責(zé)任感、使命感，我決定開展這次綜合實(shí)踐活動。二、教學(xué)目標(biāo)：二、教學(xué)目標(biāo)：（一）知識與技能：1、學(xué)生通過調(diào)查、收集資料、討論、總結(jié)匯報(bào)，了解水與人類的密切關(guān)系。2、學(xué)生了解水污染的危害及主要原因。3、學(xué)生知道廢水再利用的幾種途徑。（二）過程與方法：1、學(xué)生通過對周邊水資源的利用情況及污染情況進(jìn)行簡單的調(diào)查，并寫成調(diào)查報(bào)告，進(jìn)一步提

3、升收集、分析、處理信息的能力。2、學(xué)生獲得自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力。（三）情感態(tài)度價(jià)值觀：1、感受水污染對人類生存環(huán)境、人體健康所造成的破壞和影響。2、積極提出保護(hù)水源，減少污染的建議。3、體會“水的珍貴”，增強(qiáng)節(jié)水意識，并落實(shí)于行動中。三、活動特點(diǎn)與形式：三、活動特點(diǎn)與形式：課題研究式四、活動對象：四、活動對象：小學(xué)三年級五、活動時(shí)間：五、活動時(shí)間：4課時(shí)六、活動內(nèi)容：六、活動內(nèi)容：第3頁共11頁二、教學(xué)重難點(diǎn)：二、教學(xué)重難

4、點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生綜合實(shí)踐活動過程中的思維能力以及方案制定的步驟講解。三、教學(xué)過程：三、教學(xué)過程：（一）引入課題（一）引入課題師：水是生命之源，是人類生存的基本保證。人類的生活和生產(chǎn)都離不開水?？墒牵銈冋娴牧私馑畣?？今天，咱們就來研究生活中的水吧。（二）提出問題（二）提出問題師：水和我們的生活密切聯(lián)系，同學(xué)們想知道關(guān)于水的哪些問題呢？可以討論一下提出來。學(xué)生小組討論，提出問題，把問題寫下來。面對學(xué)生的一個(gè)個(gè)問題，我和同學(xué)們試著將問題進(jìn)行合并

5、、分類，并想想怎么解決這些問題。經(jīng)過整理，最后我們確立了以下四個(gè)方面的研究內(nèi)容，并大體確定了問題解決的方式、方法。1、生命和水（植物的生長和水有什么關(guān)系？各種動物（包括人）與水有什么關(guān)系？生命為什么離不開水？）2、生活和水（生活中有哪些地方需要水？家里、學(xué)校的用水科學(xué)嗎？我們能為節(jié)約用水做些什么呢？）3、了解水的現(xiàn)狀（都說地球是個(gè)“水球”，可我們?yōu)槭裁催€缺水呢？都說現(xiàn)在水的污染很嚴(yán)重，這究竟是什么原因造成的？水到哪兒去了呢？）4、我?guī)蛬?/p>