10的加減法教學(xué)設(shè)計(jì)

1、《10的加減法》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容】《義務(wù)教育教科書數(shù)學(xué)》(青島版）六年制一年級上冊第三單元信息窗6【教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)】1.正確計(jì)算10的加減法法算式，加深認(rèn)識相應(yīng)的加減法算式之間的關(guān)系，為以后學(xué)習(xí)更大數(shù)字的加減法打下基礎(chǔ)。2.逐步培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思考的能力，解決簡單實(shí)際問題的能力以及合作、交往、探究等等的能力。3.通過操作，小組合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生在實(shí)踐活動中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，激發(fā)學(xué)生積極探索新知和學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。【教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重

2、難點(diǎn)】計(jì)算10的加減法算式，培養(yǎng)學(xué)生對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，獨(dú)立思考。把握加減法算式的變式，掌握計(jì)算的方法?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備】數(shù)字卡片、多媒體課件【教學(xué)過程教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，自主探索出示情境圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖來到花果山。提問：熱情的小猴子要分桃子給同學(xué)們吃，請仔細(xì)觀察情境圖，從圖中你能了解到那些數(shù)學(xué)信息？預(yù)設(shè)：生1：小猴子要分桃子。生2：小猴子子要把桃子分成兩組。課件出示圖片。談話：小猴子要把桃子分給兩個(gè)小朋友，你猜猜它會怎么分

3、呢？預(yù)設(shè)：生1：都分5個(gè)。生2：一個(gè)人分1個(gè)另一個(gè)人分9個(gè)……談話：剛才同學(xué)們的說法對不對呢？讓我們用手中的小棒來擺一擺吧？用你手中的10根小棒代替10個(gè)桃子分給兩個(gè)小朋友，看看可以怎么分？有幾種分法？【設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)意圖】通過操作，一方面讓學(xué)生感受擺學(xué)具算得數(shù)的過程，并從中發(fā)現(xiàn)計(jì)算方法；另一方面，讓學(xué)生從擺學(xué)具中發(fā)現(xiàn)計(jì)算方法并寫出4個(gè)算式。談話：小朋友們，我們已經(jīng)學(xué)會了10的組成，老師教你們一首小兒歌好嗎？大屏幕顯示：一九一九好朋友，二

4、八二八手拉手，三七三七真親密，一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真親密，四六四六一起走，五五湊成一雙手。四六四六一起走，五五湊成一雙手?！驹O(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)意圖】一年級是培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題能力的啟蒙階段，也是養(yǎng)成好的思考習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，充滿激情地激勵(lì)學(xué)生表達(dá)和交流生活中的相關(guān)信息，引導(dǎo)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題并解決問題非常重要。四、聯(lián)系實(shí)際，靈活運(yùn)用1.談話：老師這里有10只小青蛙，他們?nèi)月妨耍麄兊亩亲由戏謩e寫有：1

5、、2、3、4、5、6、7、8、9、5這10個(gè)數(shù)字，只要他們其中兩個(gè)的數(shù)字相加等于10，他們就可以結(jié)伴回家了，小朋友們愿意幫幫小青蛙嗎？預(yù)設(shè)：愿意。追問：誰想到前面來分一分，幫助小青蛙回家？同學(xué)們發(fā)表意見，教師予以指導(dǎo)。談話：最后，小青蛙們都找到伴侶回家了，小朋友們真棒！2.拓展練習(xí)看誰說的多。（同桌相互說）（）＋（）＝（）（）－（）＝（）五、全課總結(jié)，回顧梳理談話：同學(xué)們，這節(jié)課馬上就要結(jié)束了，回想一下，你有什么收獲？學(xué)生可能回答：我會

6、積極學(xué)習(xí)了。教師適時(shí)追問：你哪個(gè)環(huán)節(jié)最積極？（課件“積極”綠蘋果圖片飛出果籃。）學(xué)生回答。（根據(jù)學(xué)生的情況，課件將綠蘋果變成黃蘋果或紅蘋果。）學(xué)生也可能回答：我學(xué)會提問了。教師適時(shí)追問：你都問什么問題了？（課件“會問”綠蘋果圖片飛出果籃。）學(xué)生回答。（根據(jù)學(xué)生的情況，課件將綠蘋果變成黃蘋果或紅蘋果。）【設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)意圖】以教材豐收園為依托，在果籃外增加了3個(gè)生成性的綠蘋果，直面課堂生成，靈活地引領(lǐng)學(xué)生從“積極”“合作”“會問”“會想”“