三年級(jí)下冊(cè)《生命 生態(tài) 安全》教案

1、第一單元第一單元熱愛生命1、尋找生存的家園尋找生存的家園教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：1.了解動(dòng)物遷徙的原因，即為了尋找適合生存的環(huán)境。2.了解生命體對(duì)生存環(huán)境的適應(yīng)過程，感受生存的艱辛和智慧。3.尊重不同生命體的生存環(huán)境。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重難點(diǎn)：了解動(dòng)物遷徙的原因；從動(dòng)物的遷徙中體會(huì)適者生存的自然法則。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備：牛羚、蛙魚、獅子、鱷魚和灰熊等頭飾。教學(xué)時(shí)間：教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)課時(shí)教學(xué)過程：教學(xué)過程：一、生命小問號(hào)一、生命小問號(hào)從燕子的遷徙

2、、鮭魚的洄游等生命現(xiàn)象入手，引出要探究的問題：動(dòng)物歷盡艱辛究竟要到哪里去？要尋找什么？活動(dòng)：（1）唱兒歌：引導(dǎo)學(xué)生唱兒歌：“小燕子，穿花衣，年年春天來這里。我問燕子你為啥來，燕子說，這里的春天最美麗……”（2）教師提問：“小燕子年年春天回到這里僅僅是為了美麗的春天嗎？”引發(fā)學(xué)生思考，自由發(fā)言。（3）看一看，想一想：請(qǐng)學(xué)生看書上的圖，想一想，它們究竟要尋找什么呢？二、生命小博士二、生命小博士了解動(dòng)物遷徙的目的是尋找能滿足生存需要的家園，感

3、受有水、有食物、安全的家園對(duì)于生命體的重要意義，并從不同的動(dòng)物為了適應(yīng)環(huán)境的變化而被迫遷徙的艱辛中感受到生存的考驗(yàn)，體會(huì)“適者生存，優(yōu)勝劣汰”的自然法則。過渡活動(dòng)：游戲松鼠與大樹玩法：兩個(gè)人扮演大樹，松鼠站中間，教師喊：“松鼠”，松鼠換窩，重新找家，教師也可參與；教師喊：“大樹”，大樹撤開，去找松鼠成立新家。松鼠、大樹都不能碰到大石頭（教室里的桌子），否則就要扣分。風(fēng)來了，狂等情景，學(xué)生表演時(shí)可加上動(dòng)作和表情。通過表演活動(dòng)了解不同時(shí)期人

4、類生活的特點(diǎn)，體會(huì)“家園”對(duì)人類生存的意義，感受人類生存的智慧。活動(dòng)二：讀一讀引導(dǎo)學(xué)生讀教材上的故事，進(jìn)一步加深理解和認(rèn)識(shí)?；顒?dòng)三：畫一畫動(dòng)物和人都需要一個(gè)可以生存的家園，讓學(xué)生畫出自己心中的美好家園圖，意在引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)人與自然和諧相處的道理。輔導(dǎo)建議：家和家園有所區(qū)別，家事安身的地方，家園的意義更廣泛，指能滿足生存需要的環(huán)境。強(qiáng)調(diào)：畫完展示交流，教師指導(dǎo)學(xué)生，點(diǎn)明“動(dòng)物用智慧去尋找家園，人類用智慧創(chuàng)建家園”。可設(shè)計(jì)一個(gè)儀式化的動(dòng)作，為

5、自己的智慧喝彩。2、生命健康的守護(hù)神生命健康的守護(hù)神教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1、了解人類與疾病不懈抗?fàn)幍臍v史，感受人類的智慧和勇氣。2、了解具體的醫(yī)學(xué)進(jìn)步事件，感受醫(yī)學(xué)的進(jìn)步對(duì)人類生命的保護(hù)。3、激發(fā)學(xué)生用積極的預(yù)防行動(dòng)去戰(zhàn)勝疾病的信心和勇氣。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn)：了解醫(yī)學(xué)的進(jìn)步對(duì)人類生命的保護(hù)；體會(huì)人類與疾病作斗爭的不屈毅力和智慧教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生自己的預(yù)防接種證教學(xué)課時(shí)：教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)課時(shí)教學(xué)過程教學(xué)過程一、生命校問號(hào)一、生命校問號(hào)