《維護(hù)生態(tài)平衡》教學(xué)說課稿

1、《維護(hù)生態(tài)平衡維護(hù)生態(tài)平衡》說課稿說課稿一、教材簡析《維護(hù)生態(tài)平衡》是五年級上冊第一單元第八課，這是在前七課甚礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，可以說是前七課內(nèi)容的延續(xù)、深化和總結(jié)，目的是為了讓小學(xué)生認(rèn)識到生態(tài)失衡的原因以及維護(hù)生態(tài)平衡的重用性，同時(shí)也為小學(xué)生從小打下保護(hù)環(huán)境的意識基礎(chǔ)，便于更好的積極引導(dǎo)小學(xué)生在今后更好的、自覺的參與到維護(hù)生態(tài)平衡的行動(dòng)中。二、教學(xué)內(nèi)容本課圍繞生態(tài)平衡這個(gè)主題，從建立概念（生態(tài)平衡）、列舉實(shí)例（草原生態(tài)系統(tǒng)）、認(rèn)識現(xiàn)狀（

2、沙塵暴），探討保護(hù)（資料庫）四個(gè)方面展開，于是有四大內(nèi)容：建立生態(tài)平衡的概念，以草原生態(tài)系統(tǒng)為例了解人類對生態(tài)平衡的破壞及后果的形成（沙塵暴），介紹保護(hù)生態(tài)平衡的途徑，從而引導(dǎo)學(xué)生研討保護(hù)生態(tài)平衡的方法。本課重點(diǎn)是懂得維護(hù)生態(tài)平衡的重要性，同時(shí)也是本課的核心知識和核心內(nèi)容，所以它是本課重點(diǎn)。難點(diǎn)是以草原生態(tài)系統(tǒng)為例，通過草原生態(tài)系統(tǒng)中三種主要的生物（草、兔、鷹）數(shù)量減少的原因分析得出草原生態(tài)系統(tǒng)失衡的后果——沙塵暴的形成。三.教學(xué)目標(biāo)1

3、.知識與能力：自然界里某一區(qū)域生存的生物必須形成一個(gè)平衡和諧的整體，即生態(tài)系統(tǒng)。過程與方法：應(yīng)用分析推理等思維形式，對沙塵暴生成的原因進(jìn)行分析。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：認(rèn)識到維護(hù)生態(tài)平衡的重要性。四.學(xué)情分析學(xué)生學(xué)習(xí)本課前，已經(jīng)有了一定的認(rèn)知準(zhǔn)備。一是本單元的前七課的準(zhǔn)備，學(xué)生已認(rèn)識了生物與環(huán)境的關(guān)系，包括生物與生存空間的關(guān)系，生物與生物之間的關(guān)系。二是其他學(xué)科和學(xué)生日常在電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體所了解的認(rèn)識提供。三是在制作生態(tài)瓶、改變生態(tài)瓶的過程

4、中親身體會(huì)到的生態(tài)系統(tǒng)平衡的重要性。五.教學(xué)準(zhǔn)備及教學(xué)安排課前收集大量關(guān)于生態(tài)平衡和失衡后的鮮明對比資料及沙塵暴頻發(fā)的視頻。本內(nèi)容為一課時(shí)六.教學(xué)方法3、小結(jié)：生態(tài)系統(tǒng)配合發(fā)展是不十分不易的，人類的許多行為都在破壞著大自然的生態(tài)平衡。4、拓展：大家深入分析一下目前許多的做法，并討論為了保護(hù)生態(tài)平衡我們可以做些什么。（四）展示交流：（1）導(dǎo)致草、兔、鷹數(shù)量減少的原因：學(xué)生1：大量捕殺野生動(dòng)物學(xué)生2：過度放牧學(xué)生3：環(huán)境污染等學(xué)生總結(jié)：人類

5、的活動(dòng)教師補(bǔ)充：自然原因?qū)е拢ㄎ覈狈礁珊瞪儆?，植被一旦破壞不易恢?fù)）（2）沙塵暴形成的原因：過度放牧、盲目開采、挖掘（五）解疑解難教師：生態(tài)平衡的形成不易，生態(tài)失衡后的恢復(fù)更難？介紹生物多樣性對生態(tài)平衡維護(hù)的重要性。學(xué)生：列舉不同的生物在自然界中所扮演的角色教師：生物存在理由及合理性，不能盲目的確定一種生物對生態(tài)平衡維護(hù)的利與弊。（六）鞏固延伸教師：閱讀課本P21，詳細(xì)了解人類在維護(hù)生態(tài)生態(tài)平衡方面所采取的措施和做的努力。學(xué)生：建立自