混合物的分離和提純教案

1、混合物的分離和提純混合物的分離和提純(關鍵詞導學模式教學案例)一、教材分析一、教材分析本節(jié)教材著重要讓學生初步明確實驗是研究化學物質的重要方法之一。化學家們要研究某種物質，首先要考慮的就是怎樣從混合物中把這種物質分離提取出來，再進行分析、檢測、研究它的結構、組成。本節(jié)課以研究化學物質的實驗方法為主題，以研究物質的一般思路為主線，引導學生了解物質的分離與提純的方法及其基本操作。二、學情分析二、學情分析剛進入高一的新生來自不同層次的初中學校

2、，他們的化學實驗基本技能水平參差不齊，學生間比較陌生，這些因素制約了學生自主學習活動的開展。因此我的教案中以初中化學中已學過的過濾、結晶等物質分離的方法為切入點，教師積極引導、創(chuàng)設合作學習的氛圍。在合作學習的氛圍中以討論、交流、合作實驗等學生活動為主，來完成教學任務。這種做法符合這個年齡段學生的學習心理，并能培養(yǎng)學生的團隊意識。3、教學設計思路教學設計思路首先以浪里淘沙的故事吸引學生的興趣，四、教學目標四、教學目標知識與技能知識與技能初

3、步學會蒸餾和萃取、過濾、蒸發(fā)等分離與提純的實驗技能。過程與方法過程與方法1、初步了解根據(jù)混合物的性質選擇不同的方法。2、獨立或與同學合作完成一些簡單的物質分離提純操作。3、通過動手實驗，練習量取、溶解、過濾、蒸發(fā)、蒸餾、萃取、分液等基本操作，注意基本操作的規(guī)范訓練。情感態(tài)度與價值觀情感態(tài)度與價值觀1、初步學習用實驗設計在化學學習和科學研究中的應用等隱性目標。2、了解化學實驗為主的學科特點，加深對科學本質的認識，提高創(chuàng)新精神和實踐能力。五

4、、教學重點和難點五、教學重點和難點重點重點【提問】字面理解：分離和提純有什么不同？【板書】分離：是通過適當?shù)姆椒ǎ鸦旌衔镏械膸追N物質分開，每一組分都要保留下來，并恢復到原狀態(tài)，得到比較純的物質。提純：指保留混合物中的某一主要組分，把其余雜質通過一定方法都除去。分離和提純的要求是不同的：分離是利用混合物中各物質的性質不同，把各物質一一分開，各成分都要保留；提純以除去雜質為目的，保留主要成分，去掉雜質?！舅伎寂c交流】淘金者是利用什么性質和

5、方法將金子從沙子里分離出來的？能用哪些方法將鐵屑從鐵屑和沙子的混合物中分離出來？【結論】水洗：用水沖洗利用物質的密度不同碎石、沙子：密度=2.5~3.5gcm3金：密度=19.3gcm3鐵的密度：7.7gcm3）1、用手揀2、用水淘3、用磁鐵4、用鹽酸分小組討論，認真思考，派個代表回答，并得出結論認真記筆記，并思考和回答認真思考，回答老師所提的問題，將自己的答案和老師所給的答案做比較，得出最好通過對初中知識的回顧，讓學生對分離和提純有一