溫度的測量(教學設計)

1、《溫度的測量溫度的測量》教學設計教學設計案例案例名稱名稱《溫度的測量》教學設計教學教學對象對象八年級課時課時1課時教學教學目標目標1、知識與技能（1）理解溫度的物理意義；（2）了解生活環(huán)境中常見的溫度值；（3）知道常用溫度計的制成原理以及溫度計的構造和刻度方法；（4）會正確使用溫度計測量溫度。2、過程與方法（1）通過測量溫度，使學生掌握溫度計的使用方法；（2）通過對物體溫度的估測，提高估測溫度的能力；（3）通過對體溫計的觀察，了解體溫計

2、在結構和使用上方法與一般液體溫度計的差異。3、情感、態(tài)度與價值觀通過對環(huán)境溫度的了解培養(yǎng)學生愛護環(huán)境的意識。教學教學重點重點1、溫度的概念，知道攝氏溫度的規(guī)定；2、液體溫度計的構造及工作原理；3、通過實驗學生自己總結正確使用溫度計的方法。教學教學難點難點1、液體溫度計工作原理的探究及使用；2、溫度計的讀數(shù)。教學教學方法方法實驗探究法、討論法、講授法教學教學器具器具燒杯、溫水、熱水、涼水、實驗室溫度計、寒暑表、體溫計教學教學方法方法實驗探

3、究法、討論法、講授法教學教學過程過程教師活動學生活動備注引入新課2分鐘師：同學們，上節(jié)課我們學了物質(zhì)的三態(tài)，以水為例，水有哪些狀態(tài)？師：在一定條件下物質(zhì)狀態(tài)可以轉變嗎？師：像“冰化成水，水結成冰”這些物質(zhì)狀態(tài)的變化與什么有關呢？師：在物理學中，我們把物體的冷熱程度用溫度來表示。師：實驗臺和你的臉哪個溫度高？師：你們是怎么判斷的？師：如果兩個物體的冷熱程度相差不大，你們的感覺還可靠嗎？師：在日常生活中，我們想準確地知道一個物體的溫度，要用

4、什么測溫工具呢？師：你們知道的溫度計還有哪些？生：固態(tài)（冰）、液態(tài)（水）、氣態(tài)（水蒸氣）。生:可以。（學生舉例）生：溫度。生：臉。生：感覺。生：不可靠。生：溫度計。生：體溫計、家用寒暑表。板書：溫度的物理意義。進行新課（1）溫度計結構和原理(3分鐘)師：我們以實驗室常用的液體溫度計為例，認識一下液體溫度計的主要構造。介紹：玻璃泡、測溫液體、毛細玻璃管。師：溫度高低與毛細玻璃管內(nèi)液柱長短有什么關系？學生觀察演示溫度計的結構。學生用手握住溫

5、度計玻璃泡并觀察液柱變化。生：測量溫度時，溫度升高，玻璃泡內(nèi)的液體向毛細玻璃管中膨教具：演示液體溫度計。教師引導學生討論。師：下面就請大家試一試測量三杯水的溫度。師：剛才同學們測量溫度時，我注意到一些同學的操作好像有點問題，我來模仿一下，請大家看一看?、偈忠笤陧敹耍绻笤谥虚g的話，紅線升上來會被手擋住的；②可要小心啊，溫度計下端碰到杯底杯壁測量可就不準了；③蹲下讀數(shù)；④紅線還在動呢，現(xiàn)在讀數(shù)肯定是不準的，我得等紅線不動了再讀；⑤讀完

6、后，我們把溫度計拿出水面。觀察溫度計，紅線又在動了，這是什么原因呢？師：使用溫度計時，有哪些注意事項呢？估測；②選：根據(jù)估測的溫度選用量程合適的溫度計。③放：將溫度計放人被測液體中時，要使玻璃泡與被測液體充分接觸。④讀：待溫度計的示數(shù)穩(wěn)定后再讀數(shù)；讀數(shù)時玻璃泡要留在被測液體中，視線與溫度計中液柱的上表面相平。⑤?。鹤x數(shù)并記錄數(shù)據(jù)后才能取出溫度計。分組實驗，動手操作，記錄數(shù)據(jù)。教師演示學生測量水溫的錯誤操作的同時學生觀察并指正。學生交流使

7、用溫度計中的注意事項并歸納。注意：①手拿溫度計的上端；②溫度計的玻璃泡要充分接觸，并且不能與容器底或容器壁接觸；③不能在示數(shù)上升的過程中讀數(shù)；④不能拿出溫度計讀數(shù)；⑤讀數(shù)時不能俯視或仰視。小組測量，教師指導。師生再次明確測量方法。意圖：給學生留下比較深刻地正確使用溫度計的印象。板書：（簡寫注意事項）進行新課（4）生活中的熱現(xiàn)象(4分鐘)師：同學們，溫度的變化使我們的生活變得豐富多彩，同時也威脅著我們的生存環(huán)境，請閱讀“生活物理社會”，了

8、解“溫室效應”和“熱島效應”帶來的后果。學生閱讀后討論。嘗試針對“溫室效應”和“熱島效應”發(fā)表自己的見解。意圖：培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。小結2分鐘師：這節(jié)課我們學到了什么？學生回顧整堂課所學知識。自由發(fā)言。鞏固練習7分鐘1、物體的_____叫溫度。要準確判斷溫度，就必須選用科學的測量工具是——_______。2、家庭和實驗室常用的溫度計是利用_______________的性質(zhì)制成的。3、使用溫度計時，首先應觀察它的______認清它的__

9、_____；體溫計的測量范圍是________，它的分度值為_____。4、人們常說“今天最高氣溫是攝氏16度”，其錯誤在于__________________________。5、小強在用溫度計測量燒杯中液體溫度時讀取了四次數(shù)據(jù)，每次讀數(shù)時溫度計的位置如圖2所示，其中正確的是_____。6、觀察并思考:為什么體溫計可以離開被測物體讀數(shù)，而實驗室溫度計不能呢？作業(yè)作業(yè)設計設計《資源與學案》第20頁《目標評估》板書板書設計設計溫度的測量1