《生于憂患,死于安樂》中考題集萃

1、進才實驗中學編輯整理《生于憂患，死于安樂生于憂患，死于安樂》中考題匯編中考題匯編已整理，無重復已整理，無重復12.【2013年浙江省紹興市】（一）生于憂患，死于安樂（12分）舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。故天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。人恒過，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻

2、。入則無法家拂士，出無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。國外患者，國恒亡。然后知生于憂患，而死于安樂也。（選自《孟子》兩章）15解釋下列句中加點的詞。（4分）（1）傅說舉于版筑之間▲（2）必先苦其心志▲（3）曾益其所不能▲（4）征于色發(fā)于聲而后喻▲16用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫橫線的句子。（4分）句子：入則無法家拂士，出無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。國外患者，國恒亡。翻譯：▲17短文開頭連用六個事例，在內(nèi)容和表達效果上分別有什么作用

3、？（4分）答：▲【答案答案】15（4分）（1）任用，選拔（或“被任用”、被選拔）（2）使……痛苦（3）通“增”，增加（4）臉色（表情、神情、神色）16（4分）一個國家，內(nèi)部如果沒有堅持法度和輔佐君王的賢士，外部沒有敵國外患，這個國家就往往會滅亡。17（4分）引出并論證“生于憂患”（困境出人才、人才都是經(jīng)過磨難和歷練而成）的觀點；運用排比，同類并舉，增強了文章氣勢，論證更充分。09順義區(qū)順義區(qū)閱讀閱讀《生于憂患，死于安樂生于憂患，死于安樂

4、》，回答下列各題。，回答下列各題。生于憂患，死于安樂舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市，故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能.人恒過然后能改，困于心衡于慮而后作，征于色發(fā)于聲而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡，然后知生于憂患而死于安樂也。12解釋下列句中加點詞語的意思。（4分）①舜發(fā)于畎畝之中②天

5、將降大任于是人也③勞其筋骨④曾益其所不能13用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。（2分）①所以動心忍性翻譯：②困于心衡于慮而后作翻譯：14閱讀第②段，用自己的話說說就“國”而言，“死于安樂”的原因是什么。（4分）答案：12.①起，指被任用②這個③使……勞累④通“增加”評分：每個1分13.①以此使他的心驚動，使他的性格堅強起來②內(nèi)心憂困，思緒阻塞，然后才能有所作為。評分：每句1分14.在國內(nèi)沒有堅持法度和輔佐君王的賢士在國外沒有敵對國家的外患評分：本

6、題4分，每點2分舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市，故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所進才實驗中學編輯整理一、18.（1）奮起，指有所作為（1分）（2）經(jīng)常（1分）（共2分）19.所以上天將要下達重大使命給這樣的人，一定要先使他的內(nèi)心痛苦，筋骨勞累（寫出句子大意1分，“苦”字解釋正確1分。共2分）20.（1）內(nèi)有法家拂士（2）外有敵

7、國外患（一點1分。共2分）21.（答出是否有現(xiàn)實意義，觀點明確，言之成理即可。2分）三、（2006年北京市海淀區(qū)試題）閱讀文言文，完成20—23題。（12分）①舜發(fā)于畎畝之中……百里奚舉于市。②故天將降大任與是人也……曾益其所不能。③人恒過，……國恒亡。④然后知生于憂患，死于安樂也。20.選文中孟子主要講了兩方面的問題，一是造就人才，二是；得出的結論是“生于憂患，死于安樂”，用現(xiàn)在的話說就是。（3分）21.孟子說理散文的善用排比、句式長

8、短錯落，有怎樣的表達效果？請你以選文第②段為例加以具體分析。（3分）22.選文第③段緊承上文從正反兩方面加以推論，其中從正面推論的是哪句話？（3分）23.孟子在選文第①段中以六位歷史人物的經(jīng)歷告訴人們：人要成大器，必須經(jīng)受磨煉。下面列出的名言中，與之意思相近的是（）和（）這兩句。（3分）A.古人大業(yè)成，皆自憂患始。B.試玉要燒三日滿，辨材須待七年期。C.先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。D.自古雄才多磨難，從來紈绔少偉男。三、20.治理國

9、家（1分，意思對即可）；憂患可以使人和國家生存發(fā)展，安逸享樂使人和國家萎靡滅亡。（2分，意思對即可）21.這段文字以“先必”二字領起“苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為”，構成一組排比，讀起來一句緊似一句，非常有氣勢；且這組句子句式較整齊，以短句為主，和前后較長的句子搭配起來，使全段句式富于變化，讀起來節(jié)奏感很強。（3分，意思對即可）22.“人恒過，然后能改；困于心。衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻?！保?分）2

10、3.AD（共3分，每項1.5分）！四、（2006年沈陽市課改區(qū)試題）閱讀下面選文，完成10—15題。（15分）生于憂患，死于安樂舜發(fā)于畎畝之中，……曾益其所不能。人恒過然后能改，……死于安樂。10.《生于憂患，死于安樂》選自《》。（2分）11.解釋選文中加點的詞。（2分）(1)舉：(2)任：12.下列句子劃分節(jié)奏有誤的一項是（）（2分）A.舜發(fā)于畎畝之中B.曾益其所不能C.征于色發(fā)于聲而后喻D.入則無法家拂士13.請用現(xiàn)代漢語翻譯句子。