三年級(jí)典型段式復(fù)習(xí)

1、三年級(jí)典型段式復(fù)習(xí)班級(jí)（）姓名（）學(xué)號(hào)（）常見(jiàn)的典型段式：總分、分總、總分總、并列、承接、因果、轉(zhuǎn)折。常見(jiàn)的典型段式：總分、分總、總分總、并列、承接、因果、轉(zhuǎn)折。總分、分總、總分總是三種不同的構(gòu)段形式。段式中句子間存在著總述與分述的關(guān)系。由于寫(xiě)作方法不同，句子的排列方式也不同，有總分、分總、總分總?cè)N結(jié)構(gòu)形式。采用這種段式，總述部分點(diǎn)明了主要寫(xiě)的是什么內(nèi)容，使人一目了然；分述部分呢，又從幾方面加以詳細(xì)說(shuō)明，讓人讀起來(lái)覺(jué)得特別有條理。也就

2、是說(shuō)，這種段式中每個(gè)分述句都是圍繞本段的中心句，即總述句來(lái)組織的?？偡挚偡郑旱谝痪涫强偲鹁?，其后為分述句。總述句是分述句內(nèi)容的概括，分述句為總述句的具體說(shuō)明?？偸鼍渚褪嵌我??？偸鼍渚褪嵌我狻＠樱捍澍B(niǎo)的顏色非常鮮艷。頭上的羽毛像橄欖色的頭巾，繡滿(mǎn)了翠綠色的花紋。背上的羽毛像淺綠色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的襯衫。分總分總：分述句先從幾方面具體說(shuō)明，再以總結(jié)句概括。總結(jié)句就是段意?？偨Y(jié)句就是段意。總分總總分總：第一句是總起句，然后分述部分

3、說(shuō)明，最后以總結(jié)句做總結(jié)。如：松鼠是一種美麗的小動(dòng)物。它四肢靈活，行動(dòng)敏捷，總是在樹(shù)枝上跳來(lái)跳去，互相追逐嬉戲。精巧的小面孔上，嵌著一對(duì)閃閃發(fā)光的小眼睛，機(jī)警地轉(zhuǎn)動(dòng)著。身上灰褐色的毛，光滑得如同搽過(guò)油，摸上去細(xì)膩而柔軟。一條毛茸茸的大尾巴總是向上翹著，顯得格外漂亮。它小巧玲瓏，格外討人喜歡。概括段意時(shí)，如果總起句和總結(jié)句的意思相同，那只用其中一句即可；如果概括段意時(shí)，如果總起句和總結(jié)句的意思相同，那只用其中一句即可；如果兩句有所不同，總

4、述句和總結(jié)句的結(jié)合就是段意。兩句有所不同，總述句和總結(jié)句的結(jié)合就是段意。從前有一個(gè)人，看見(jiàn)人家大門(mén)上掛著一個(gè)鈴鐺，想把它偷走。‖他明明知道，那個(gè)鈴鐺只要用手一碰，就會(huì)丁零丁零地響起來(lái)，就會(huì)被人發(fā)覺(jué)?？墒撬耄骸绊懧曇洳拍苈?tīng)見(jiàn)，如果把耳朵掩起來(lái)，不是就聽(tīng)不見(jiàn)了嗎”他掩住了自己的耳朵，伸手去偷那個(gè)鈴鐺。‖誰(shuí)知手剛碰到鈴鐺，就被人發(fā)覺(jué)了。因果段式：因果段式：這種結(jié)構(gòu)形式，一般都是幾句說(shuō)話(huà)原因，幾句說(shuō)話(huà)結(jié)果。只是作者根據(jù)需要，安排因果順序不

5、一：有的原因在前、結(jié)果在后；有的結(jié)果在前、原因在后。段中常用“因?yàn)?、由于、因此、所以”等詞語(yǔ)表示。段意概括時(shí)以結(jié)果為主，有時(shí)也把原因簡(jiǎn)要的概括進(jìn)去。段意概括時(shí)以結(jié)果為主，有時(shí)也把原因簡(jiǎn)要的概括進(jìn)去。如：我緊緊地?fù)肀е鸺獘I。這個(gè)圣誕節(jié)，她不但送給我們棒棒糖，還送給我們善良、仁愛(ài)、同情和體貼，以及一個(gè)陌生女孩如愿以?xún)數(shù)男δ?。望著小姑娘的背影和那跳?dòng)著的蝴蝶結(jié)，我的心情久久難以平靜。我想，作為少年讀物的編輯，要時(shí)時(shí)刻刻想到千千萬(wàn)萬(wàn)的小讀者，

6、他們也是我們的良師益友哇！轉(zhuǎn)折段式：轉(zhuǎn)折段式：這種段式一般分為前后兩層意思。是由一個(gè)方向轉(zhuǎn)到另一個(gè)方向，使意義相反或?qū)αⅰ６沃谐Ｒ?jiàn)“可是”“卻”“但是”“然而”等詞語(yǔ)。段意概括：前后兩層有主次之別，一般以轉(zhuǎn)折之后為主，段意應(yīng)該從為主的那層意思中去概括。如：這時(shí)候，邱少云只要從火里跳出來(lái)，就地打幾個(gè)滾，就可以把身上的火撲滅。我趴在他附近，只要跳過(guò)去，扯掉他的棉衣，也能救出自己的戰(zhàn)友。但是這樣一來(lái)，我們就會(huì)被山頭上的敵人發(fā)覺(jué)，我們整個(gè)班，我