生物《現(xiàn)代生物科技專題》課件3新人教版選修3

1、《現(xiàn)代生物科技專題》教學(xué)指導(dǎo)意見解讀,現(xiàn)代生物科技專題的主要內(nèi)容與特點現(xiàn)代生物科技專題的學(xué)習(xí)意義與價值現(xiàn)代生物科技專題的高考大綱現(xiàn)代生物科技專題的高考命題特點現(xiàn)代生物科技專題的教學(xué)要求與建議,選修模塊：滿足學(xué)生多樣化發(fā)展,課標(biāo)指出：“選修模塊是為了滿足學(xué)生多樣化發(fā)展的需要而設(shè)計的，有助于拓展學(xué)生的生物科技視野、增進學(xué)生對生物科技與社會關(guān)系的理解、提高學(xué)生的實踐和探究能力?！蓖卣?、增進、提高是分別針對三個不同選修模塊的教育價值和

2、對應(yīng)的學(xué)生群而言的。這使選修模塊內(nèi)容的總體涵蓋面較寬，又避免了專業(yè)化的傾向。學(xué)生在修完必修模塊的基礎(chǔ)上，根據(jù)自己的興趣和志向，選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容(允許零選擇、選部分或全選)，以便為今后選擇學(xué)習(xí)方向和擇業(yè)打下基礎(chǔ)。在必修部分，知識體系是生物科學(xué)的邏輯框架，技術(shù)教育滲透在科學(xué)教育的主題之中；在選修部分，生物技術(shù)則是三個選修模塊的核心主題，主要內(nèi)容都是圍繞生物技術(shù)展開的。,現(xiàn)代生物科技專題模塊的內(nèi)容,基因工程克隆技術(shù)胚胎工程生物技術(shù)的安全性

3、和倫理問題生態(tài)工程,本模塊內(nèi)容的主要特點,以專題的形式呈現(xiàn)課程內(nèi)容 本模塊的課程內(nèi)容是以專題的形式出現(xiàn)的，各專題之間不追求知識的內(nèi)在聯(lián)系。教學(xué)中可以不用追求知識的系統(tǒng)化，而是可以根據(jù)選修學(xué)生的特點，選擇能夠更好地有利于學(xué)生的發(fā)展、社會需要、生物科學(xué)發(fā)展的學(xué)習(xí)內(nèi)容。就學(xué)生的發(fā)展來說，應(yīng)當(dāng)研究高中學(xué)生學(xué)習(xí)生物科學(xué)的心理特征和認知規(guī)律，要了解哪些內(nèi)容是學(xué)生樂于學(xué)習(xí)的，哪些內(nèi)容對這部分學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展有較高的價值。專題是按照從微觀到宏

4、觀順序來安排的。由于基因工程是現(xiàn)代生物技術(shù)的核心內(nèi)容，課標(biāo)首先介紹基因工程的原理及應(yīng)用，先從基因水平介紹生物工程，然后再從細胞水平和組織水平介紹體細胞克隆技術(shù)和胚胎移植與分割技術(shù)，講述細胞工程和胚胎工程的原理、方法和應(yīng)用前景，最后從生態(tài)水平介紹生態(tài)工程。,注意技術(shù)的原理與應(yīng)用的結(jié)合 本模塊是以生物技術(shù)中四大工程為主體設(shè)計的。從內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的要求可以看出，沒有以各生物技術(shù)的操作方法為重點，而是側(cè)重于技術(shù)的生物學(xué)原理介紹，從中貫穿一些生物學(xué)

5、的基本知識。這實際上就是強調(diào)了知識的運用，強調(diào)了各項知識(包括事實、規(guī)律、原理、方法等)在現(xiàn)實生活和社會中的應(yīng)用范圍和應(yīng)用實例，從而使學(xué)生更加深刻地理解所學(xué)內(nèi)容的生活意義和社會意義。如在基因工程中要求簡述基因工程的原理、舉出基因工程的實例；在生態(tài)工程中要求簡述生態(tài)工程的原理、舉出生態(tài)工程的實例，等等。,以高科技的內(nèi)容為主 本模塊屬于高科技內(nèi)容，介紹了基因工程、細胞工程、胚胎工程和生態(tài)工程等四項目前普遍受到人們關(guān)注的生物工程技術(shù)。由于

6、實驗操作技術(shù)復(fù)雜(如需專業(yè)技術(shù)人員)，實驗的條件較高(如需要精密儀器、需要較多的資金投入等)，限于學(xué)校的教學(xué)條件，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中沒有安排實驗內(nèi)容，僅在活動建議中列出了“DNA的粗提取和鑒定”的實驗和一些搜集和分析有關(guān)資料，交流或討論有關(guān)生物技術(shù)中熱點問題等的活動，如“討論克隆技術(shù)的社會意義”、“搜集與交流生物技術(shù)研究與開發(fā)的有關(guān)政策和法規(guī)”等。,強調(diào)科技對社會的“雙刃劍”作用 科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展像一把雙刃劍，既為造福于人類開辟了廣闊的前

7、景，也帶來了危及地球生命和人類社會的“全球問題”，它深刻地反映了科學(xué)與價值的矛盾?？茖W(xué)技術(shù)能否造福于人類，關(guān)鍵取決于掌握科學(xué)技術(shù)的人，取決于人們對科學(xué)技術(shù)應(yīng)用的合理控制?！叭騿栴}”不僅是自然問題、科學(xué)技術(shù)的問題，而且是一個社會問題，需要依賴國內(nèi)的社會環(huán)境和國際環(huán)境的共同作用才能得到合理解決。無論是轉(zhuǎn)基因技術(shù)還是克隆技術(shù)都有安全性問題，同時也會帶來一系列倫理道德的問題?；谶@種認識，在課標(biāo)》中除了介紹生物技術(shù)在推進社會發(fā)展中的積極作用外

8、，還有責(zé)任討論它可能帶來的負面影響，為此，特意單獨設(shè)立了一個“生物技術(shù)的安全性和倫理性問題”的主題，專門來探討相關(guān)問題。,本模塊在高中生物課程中的價值、地位,本模塊以專題的形式著重介紹現(xiàn)代生物科學(xué)和技術(shù)中一些重要領(lǐng)域的研究熱點、發(fā)展趨勢與應(yīng)用前景，以開拓學(xué)生視野，增強學(xué)生的科技意識，激發(fā)學(xué)生探索生命奧秘和熱愛生物科學(xué)的情感，為適應(yīng)現(xiàn)代生活和進一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代生物學(xué)奠定基礎(chǔ)。浙江省把《現(xiàn)代生物科技專題》模塊定為選修ⅠA，即列入高考命題范圍的

9、模塊，是報考一、二類的側(cè)理學(xué)生限定選修內(nèi)容。,本模塊的學(xué)習(xí)意義與價值,開拓視野，為進一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代生物科學(xué)奠定基礎(chǔ) 通過“生物科技專題”的學(xué)習(xí)，將涉及到許多現(xiàn)代生物科學(xué)的理論研究成果，特別是與生物技術(shù)發(fā)展相關(guān)的理論基礎(chǔ)。如基因工程操作必須理解DNA的理化性質(zhì)、DNA在體內(nèi)復(fù)制和體外擴增原理、基因重組、遺傳信息的流動和基因表達的機制；克隆技術(shù)會涉及細胞的全能性、細胞的分化和脫分化機制、細胞的核、質(zhì)相互作用等原理；胚胎工程會涉及精子和卵細

10、胞發(fā)生過程及其激素調(diào)節(jié)、受精作用機制及胚胎發(fā)育過程。生態(tài)工程所涉及的相關(guān)原理更多，其中有系統(tǒng)論、生物間的共生、抗生理論、生物多樣性及食物鏈理論，等等。它不僅豐富了必修模塊所學(xué)的知識，還可以讓學(xué)生進一步了解現(xiàn)代生物科學(xué)技術(shù)一些重要領(lǐng)域的研究熱點和發(fā)展趨勢，開拓學(xué)生視野，為以后進一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代生物學(xué)奠定基礎(chǔ)。,增強科技意識，激發(fā)熱愛生物科學(xué)的情感 通過“生物科技專題”的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進一步認識科學(xué)與技術(shù)之間的關(guān)系，了解研究生物科學(xué)的重大意

11、義，激發(fā)探索生命奧秘和熱愛生物科學(xué)的情感，為規(guī)劃人生提供幫助。“人類基因組計劃”的實施和深入發(fā)展，將有可能從更深層次上了解人體生長、發(fā)育、正常生理活動以及各種疾病的病因和發(fā)病機理，并為醫(yī)學(xué)提供防治策略、途徑和方法?！八净蚪M計劃”的順利開展，對21世紀(jì)農(nóng)業(yè)的發(fā)展，解決糧食問題，將產(chǎn)生巨大的影響。通過基因重組技術(shù)，PCR技術(shù)、DNA和蛋白質(zhì)序列分析技術(shù)、分子雜交技術(shù)、細胞和組織培養(yǎng)技術(shù)、細胞融合技術(shù)、核移植技術(shù)等等，促進了基因工程、蛋白

12、質(zhì)工程、細胞工程、發(fā)酵工程、酶工程、染色體工程、組織工程、胚胎工程等生物工程的誕生與發(fā)展，已在工業(yè)、農(nóng)業(yè)、醫(yī)療衛(wèi)生和環(huán)境保護等方面得到了廣泛應(yīng)用，并取得了突破性進展。,提高對科技進步與社會發(fā)展關(guān)系的認識，以適應(yīng)現(xiàn)代社會和生活 20世紀(jì)70年代，對人類生活和經(jīng)濟活動產(chǎn)生深刻影響的重組DNA技術(shù)和淋巴細胞雜交瘤技術(shù)的突破，帶動了生物技術(shù)的迅猛發(fā)展，初步形成了一個全新的現(xiàn)代生物技術(shù)群及新興產(chǎn)業(yè)。20世紀(jì)90年代，克隆羊多莉誕生、體細胞克隆技

13、術(shù)的突破、DNA擴增PCR技術(shù)等進一步推動了生物技術(shù)革命性的發(fā)展。現(xiàn)代生物技術(shù)已經(jīng)成為人類認識和改造自然界，克服自身所面臨的人口膨脹、糧食短缺、環(huán)境污染、疾病危害。能源和資源匾乏、生態(tài)平衡破壞及生物物種消亡等一系列重大問題的可靠手段和工具。生物技術(shù)的發(fā)展有利于解決糧食等涉及國家經(jīng)濟安全的問題，改善廣大群眾的健康狀況、提高生活質(zhì)量，促進那些高污染、高耗能的傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)改造和產(chǎn)業(yè)升級，帶動有效需求、產(chǎn)生新的經(jīng)濟增長點。面對新技術(shù)革命的今天，讓

14、學(xué)生初步了解現(xiàn)代生物科技研究的進展和展望，以及對現(xiàn)代社會和生活的影響，對他們直面人生，發(fā)展批判性思維，提高辨別是非和決策能力，以適應(yīng)現(xiàn)代社會和生活是非常有益的。,本模塊課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)要求,由于受學(xué)時數(shù)的限制，本模塊只確定了當(dāng)今人們普遍關(guān)注的生物技術(shù)中的四項工程技術(shù)，它們與當(dāng)今農(nóng)業(yè)、工業(yè)、醫(yī)療事業(yè)緊密相關(guān)的工程技術(shù)，而且是前沿技術(shù)。本模塊中有不少內(nèi)容涉及了當(dāng)今社會人們普遍關(guān)注的熱點問題，如轉(zhuǎn)基因生物(食品)的安全性、克隆動物的利與弊、生物

15、武器對人類的威脅等。由于本模塊安排的學(xué)習(xí)內(nèi)容都是高新技術(shù)內(nèi)容，但高中階段的學(xué)習(xí)畢竟不是專業(yè)教育，選修課程仍然是高中生物課程不可分割的一部分，是對必修課程的有益補充，仍然是一個普通公民生物科學(xué)素養(yǎng)的養(yǎng)成教育。因此，在生物技術(shù)的理論原理的學(xué)習(xí)上，不必追求完整深刻，在具體的操作技術(shù)上只需一般了解即可。,2008年新課程標(biāo)準(zhǔn)生物科考試大綱,本模塊的高考試題分析,山東理綜卷（選做題8分）：35.為擴大可耕地面積，增加糧食產(chǎn)量，黃河三角洲等鹽

16、堿地的開發(fā)利用備受關(guān)注。我國科學(xué)家應(yīng)用耐鹽基因培育出了耐鹽水稻新品系。⑴獲得耐鹽基因后，構(gòu)建重組DNA分子所用的限制性內(nèi)切酶作用于圖中的 a 處，DNA連接酶作用于 a 處（填“a”或“b”） 。⑵將重組DNA分子導(dǎo)入水稻受體細胞的常用方法有農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法和 基因槍法（花粉管通道法）法。⑶由導(dǎo)入目的基因的水稻細胞培養(yǎng)成植株需要利用 植物組織培養(yǎng) 技術(shù)，該技術(shù)的核心是 脫分化 和 再分化 。⑷為了確定耐鹽轉(zhuǎn)基因水稻是否培育成

17、功，既要用放射性同位素標(biāo)記的 耐鹽基因（目的基因）做探針進行分子雜交檢測，又要用 一定濃度的鹽水澆灌（移植到鹽堿地中）方法從個體水平鑒定水稻植株的耐鹽性。,寧夏理綜卷（選做題15分） 38、回答下列有關(guān)動物細胞培養(yǎng)的問題⑴在動物細胞培養(yǎng)過程中。當(dāng)貼壁細胞分裂生長到細胞表面 相互接觸 時，細胞會停止分裂增殖，這種現(xiàn)象稱為細胞的 接觸抑制 。此時，瓶壁上形成的細胞層數(shù)是 單層（或一層）。要使貼壁的細胞從瓶壁上分離下來，需要用酶處理，可用

18、的酶是胰蛋白酶。⑵隨著細胞傳代次數(shù)的增多，絕大部分細胞分裂停止，進而出現(xiàn) 衰老甚至死亡 現(xiàn)象；但極少數(shù)細胞可以連續(xù)增殖，其中有些細胞會因遺傳物質(zhì)發(fā)生改變而變成 不死性 細胞，該種細胞的黏著性降低 ，細胞膜表面蛋白質(zhì)（糖蛋白）的量 減少 。⑶現(xiàn)用某種大分子染料，對細胞進行染色時，觀察到死細胞被染色，而活細胞不染色，原因是 由于活細胞的膜具有選擇透過性，大分子染料不能進入活細胞內(nèi)，故活細胞不能著色（或由于死細胞的膜喪失了選擇透過性，大分

19、子染料能夠進入死細胞內(nèi)而著色）。⑷檢查某種毒物是否能改變細胞染色體的數(shù)目，最好選用細胞分裂到 中 期的細胞用顯微鏡進行觀察。⑸在細胞培養(yǎng)過程中，通常在 冷凍（或超低溫、液氮）條件下保存細胞。因為在這種條件下，細胞中 酶 的活性降低，細胞 新陳代謝 的速率降低。⑹給患者移植經(jīng)細胞培養(yǎng)形成的皮膚組織后，發(fā)生了排斥現(xiàn)象，這是因為機體把移植的皮膚組織當(dāng)作 抗原 進行攻擊。,2008年海南生物卷（選考題18分） 25．某二倍體植物是雜合體

20、，圖為其花藥中未成熟花粉在適宜的培養(yǎng)基上培養(yǎng)產(chǎn)生完整植株的過程。據(jù)圖回答：（1）圖中①表示的是該花粉培養(yǎng)過程中的脫分化過程，②表示的是再分化過程，X代表的是胚狀體，③表示的是分化（或發(fā)育） 過程，④表示的是誘導(dǎo)生根過程。（2）圖中從愈傷組織形成完整植株的途徑有兩條，具體通過那一條途徑主要取決于培養(yǎng)基成分中激素的種類及其濃度配比，最后獲得的來源于為成熟花粉的完整植株都稱為單倍體 植株（甲）。未成熟花粉經(jīng)培養(yǎng)能形成完整植株，說明為成

21、熟花粉具有細胞的全能性。（3）對植株進行染色體加倍，才能使其結(jié)實產(chǎn)生后代（乙），否則植株甲只有通過無性生殖的方式才能產(chǎn)生后代（丙）。乙、丙兩種植株中，能產(chǎn)生可育花粉的是乙植株，該植株群體中每一植株產(chǎn)生可育花粉的基因組成種類數(shù)為一種，該群體植株產(chǎn)生可育花粉的基因組成種類數(shù)為多種。花藥培養(yǎng)在育種上的特殊意義是縮短育種周期，從而開辟育種新途徑。,26．圖為某種質(zhì)粒表到載體簡圖，小箭頭所指分別為限制性內(nèi)切酶EcoRI、BamHI的酶切位點

22、， ampR為青霉素抗性基因，tctR 為四環(huán)素抗性基因，P啟動子，T為終止子，ori為復(fù)制原點。已知目的基因的兩端分別有包括EcoRI、BamHI在內(nèi)的多種酶的酶切位點。 據(jù)圖回答：（1）將含有目的基因的DNA與質(zhì)粒該表達載體分別用EcoRI酶切，酶切產(chǎn)物用ＤＮＡ連接酶進行連接后，其中由兩個DNA片段之間連接形成的產(chǎn)物有目的基因―載體連接物、載體―載體連接物、 目的基因―目的基因連接物三種 。若要從這些連接產(chǎn)物中分離

23、出重組質(zhì)粒，需要對這些連接產(chǎn)物進行分離純化。（2）用上述3種連接產(chǎn)物與無任何抗藥性的原核宿主細胞進行轉(zhuǎn)化實驗。之后將這些宿主細胞接種到含四環(huán)素的培養(yǎng)基中，能生長的原核宿主細胞所含有的連接產(chǎn)物是載體－載體連接物 ；若接種到含青霉素的培養(yǎng)基中，能生長的原核宿主細胞所含有的連接產(chǎn)物是目的基因-載體連接物、載體-載體連接物。 （3）在上述實驗中，為了防止目的基因和基因和質(zhì)粒表達載體在酶切后產(chǎn)生的末端發(fā)生任意連接，酶切時應(yīng)選用的酶是啟動子

24、mRNA 。（4）在上述實驗中，為了防止目的基因和質(zhì)粒表達載體在酶切后產(chǎn)生的末端發(fā)生任意連接，酶切時應(yīng)選用的酶是 EcoRI和BamHI,廣東生物卷（選考題10分） 39．天然釀酒酵母菌通常缺乏分解淀粉的酶類，用作發(fā)酵原料的淀粉需經(jīng)一系列復(fù)雜的轉(zhuǎn)化過程才能被利用。研究者從某絲狀真菌中獲取淀粉酶基因并轉(zhuǎn)人釀酒酵母菌，獲得的釀酒酵母工程菌可直接利用淀粉產(chǎn)生酒精。請回答下列問題：（1）將淀粉酶基因切割下來所用的工具是限制酶(限制性核酸內(nèi)切

25、酶) ，用1DNA連接酶 將淀粉酶基因與載體拼接成新的DNA分子，下一步將該DNA分子導(dǎo)入受體細胞，以完成工程菌的構(gòu)建。（2）若要鑒定淀粉酶基因是否插人釀酒酵母菌，可采用的檢測方法是DNA分子雜交技術(shù)；若要鑒定淀粉酶基因是否翻譯成淀粉酶，可采用抗原抗體雜交或淀粉酶活性檢測。將該工程菌接種在含淀粉的固體平板培養(yǎng)基上，培養(yǎng)一定時間后，加入碘液，工程菌周圍出現(xiàn)透明圈，請解釋該現(xiàn)象發(fā)生的原因。 該工程菌產(chǎn)生的淀粉酶可分泌至培養(yǎng)基，水解

26、淀粉后的區(qū)域，遇碘不再變藍色，產(chǎn)生透明酶。（3）如何進一步鑒定不同的轉(zhuǎn)基因工程菌菌株利用淀粉能力的大??？ 測定相同培養(yǎng)條件下不同工程菌菌株的淀粉酶活性或酒精產(chǎn)量（4）微生物在基因工程領(lǐng)域中有哪些重要作用？工具酶主要來自微生物；最重要的目的基因供體庫之一；目的基因的載體之一；作為受體細胞；提供用于發(fā)酵的工程菌。,江蘇生物卷18．下列敘述中錯誤的是（A）A．改變NaCl溶液的濃度只能使DNA溶解而不能使其析出B．在沸水浴中

27、，DNA遇二苯胺試劑會呈現(xiàn)藍色C．加鹽和加酒都能抑制微生物的生長D．密封瓶口前最好將瓶口通過火焰以防雜菌污染20．下列關(guān)于植物組織培養(yǎng)的敘述中，錯誤的是（D ）A．培養(yǎng)基中添加蔗糖的目的是提供營養(yǎng)和調(diào)節(jié)滲透壓B．培養(yǎng)基中的生長素和細胞分裂素影響愈傷組織的生長和分化C．離體器官或組織的細胞都必須通過脫分化才能形成愈傷組織D．同一株綠色開花植物不同部位的細胞經(jīng)培養(yǎng)獲得的愈傷組織基因相同,32．（8分）將動物致病菌的抗原基因?qū)?/p>

28、入馬鈴薯制成植物疫苗，飼喂轉(zhuǎn)基因馬鈴薯可使動物獲得免疫力。右圖是與植物疫苗制備過程相關(guān)的圖和表。請據(jù)圖表回答。(1)在采用常規(guī)PCR方法擴增目的基因的過程中，使用的DNA聚合酶不同于一般生物體內(nèi)的DNA聚合酶，其最主要的特點是耐高溫（2）PCR過程中退火（復(fù)性）溫度必須根據(jù)引物的堿基數(shù)量和種類來設(shè)定。表1為根據(jù)模板設(shè)計的兩對引物序列，圖2為引物對與模板結(jié)合示意圖。請判斷哪一對引物可采用較高的退火溫度？引物對B。,（3

29、）圖1步驟③所用的DNA連接酶對所連接的DNA兩端堿基序列是否有專一性要求？否。（4）為將外源基因轉(zhuǎn)入馬鈴薯，圖1步驟⑥轉(zhuǎn)基因所用的細菌B通常為農(nóng)桿菌 。（5）對符合設(shè)計要求的重組質(zhì)粒T進行酶切，。假設(shè)所用的酶均可將識別位點完全切開，請根據(jù)圖1中標(biāo)示的酶切位點和表2所列的識別序列，對以下酶切結(jié)果作出判斷。①采用EcoRⅠ和PstⅠ酶切，得到 2 種DNA片斷。②采用EcoRⅠ和SmaⅠ酶切，得到 1 種DNA片斷。,34．選

30、做題（6分）下面是以小鼠為對象進行的研究工作，請分析回答問題。（1）進行小鼠胚胎工程操作時，首先在光控周期下（光照14h，黑暗10h）飼養(yǎng)成年雌鼠，并注射促進性腺激素，目的是促進排卵（或超數(shù)排卵） 。然后從雌鼠輸卵管中取出卵子，在一定條件下培養(yǎng)成熟；并從雄鼠附睪中取出精子，在一定條件下培養(yǎng)一段時間，目的是使精子獲能 。再在37℃，5%CO2條件下，精卵共同作用4h，沖洗后繼續(xù)培養(yǎng)。定時在顯微鏡下觀察胚胎的變化，第5天右以看到胚胎發(fā)生

31、收縮，細胞間隙擴大，接著胚胎內(nèi)部出現(xiàn)裂隙，這是胚胎囊胚期開始的標(biāo)志。（2）如果體外受精后，在精核與卵核融合之前，用微型吸管除雄核，再用細胞松弛素B處理（作用類似于用秋水仙素處理植物細胞），處理后的受精卵可發(fā)育成小鼠。這種方法在動物新品種選育中的顯著優(yōu)點是容易獲得純合子并縮短育種時間。（3）如果將小鼠甲的體細胞核移入小鼠乙的去核卵細胞中，由重組細胞發(fā)育成小鼠丙，則小鼠丙的基因來源于小鼠甲（體細胞）的核基因和小鼠乙（卵細胞）的細胞質(zhì)基因

32、 。（4）如果將外源基因?qū)胄∈笫芫眩瑒t外源基因可能隨機插入到小鼠受精卵DNA中。這種受精卵有的可發(fā)育成轉(zhuǎn)基因小鼠，有的卻死亡。請分析因外源基因插入導(dǎo)致受精卵死亡的最可能原因外源基因的插入使受精卵內(nèi)生命活動必需的某些基因不能正常表達,現(xiàn)代生物科技專題的教學(xué)要求與建議,第一章 基因工程第二章 克隆技術(shù)第三章 胚胎工程第四章 生物技術(shù)的安全性和倫理問題第五章 生態(tài)工程,第一章 基因工程,一、課標(biāo)內(nèi)容1.簡述基因工程的誕生。2

33、.簡述基因工程的原理及技術(shù)。3.舉例說出基因工程的應(yīng)用。4.簡述蛋白質(zhì)工程。二、內(nèi)容結(jié)構(gòu),第一節(jié) 工具酶的發(fā)現(xiàn)和基因工程的誕生,知識結(jié)構(gòu)教學(xué)要求,第二節(jié) 基因工程的原理和技術(shù),知識結(jié)構(gòu)教學(xué)要求,第三節(jié) 基因工程的應(yīng)用,知識結(jié)構(gòu)教學(xué)要求第四節(jié) 基因工程的發(fā)展前景（選學(xué)）不作要求,第二章 克隆技術(shù),一、課標(biāo)內(nèi)容1.簡述植物的組織培養(yǎng)。2.簡述動物的細胞培養(yǎng)與體細胞克隆。3.舉例說

34、出細胞融合與單克隆抗體。二、內(nèi)容結(jié)構(gòu),第一節(jié) 什么是克隆,知識結(jié)構(gòu)教學(xué)要求,第二節(jié) 植物的克隆,知識結(jié)構(gòu)教學(xué)要求,第三節(jié) 動物的克隆,知識結(jié)構(gòu)教學(xué)要求,第三章 胚胎工程,一、課標(biāo)內(nèi)容1．簡述動物胚胎發(fā)育的基本過程。2．簡述胚胎工程的理論基礎(chǔ)。3．舉例說出胚胎干細胞的移植。4．舉例說出胚胎工程的應(yīng)用。二、內(nèi)容結(jié)構(gòu),第一節(jié) 從受精卵談起,知識結(jié)構(gòu)教學(xué)要求,第二節(jié) 胚胎工程

35、,知識結(jié)構(gòu)教學(xué)要求,第四章 生物技術(shù)的安全性和倫理問題,一、課標(biāo)內(nèi)容1.關(guān)注轉(zhuǎn)基因生物的安全性問題。2.舉例說出生物武器對人類的威脅。3.討論生物技術(shù)中的倫理問題。二、內(nèi)容結(jié)構(gòu),第一節(jié) 來自生物技術(shù)的憂慮,知識結(jié)構(gòu)教學(xué)要求,第二節(jié) 現(xiàn)代生物技術(shù)對人類社會的總體影響,知識結(jié)構(gòu)教學(xué)要求,第五章 生態(tài)工程,一、課標(biāo)內(nèi)容1.關(guān)注生態(tài)工程的建設(shè)。2.簡述生態(tài)工程的原理。3.舉例說出生態(tài)工程的實