《小壁虎借尾巴》教案

1、總課時(shí)總課時(shí)課題課題21.《小壁虎借尾巴小壁虎借尾巴》使用使用時(shí)間時(shí)間一、一、教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)與技能、方法與過(guò)程、情感態(tài)度與價(jià)值觀）知識(shí)與技能１.在閱讀的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)本課生字及詞語(yǔ)，會(huì)寫(xiě)“河”字。２.通過(guò)閱讀課文，了解小壁虎尾巴可以再生的特點(diǎn)及小魚(yú)、老牛、燕子尾巴的用途。3.通過(guò)閱讀理感悟體會(huì)小壁虎、小魚(yú)、老牛、燕子的不同心情，能根據(jù)自己的體會(huì)，正確、流利、有感情地朗讀課文。過(guò)程與方法１.在了解小魚(yú)、老牛、燕子尾巴不同用途的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)用

2、“因?yàn)椤浴闭f(shuō)出他們不把尾巴借給小壁虎的原因。2.用“先……然后……最后……”的句式說(shuō)出小壁虎借尾巴的經(jīng)過(guò)。3.通過(guò)學(xué)生查資料，了解其它小動(dòng)物尾巴的用途。情感態(tài)度價(jià)值觀通過(guò)朗讀課文，知道與別人交流要有禮貌。二、二、教學(xué)重難點(diǎn)分析重點(diǎn)：識(shí)字與朗讀難點(diǎn)：有感情地朗讀課文。三、三、教學(xué)策略選擇（教法、學(xué)法）根據(jù)低年級(jí)學(xué)生善良、宜動(dòng)真情被感染的心理特點(diǎn)，我從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，采用情景教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情景，采用“多種形式

3、讀，多種三、深入學(xué)習(xí)，讀議課文1.出示圖一：大家先看一看課文中的第一幅插圖，思考：要想知道“小壁虎為什么借尾巴”得從哪幾個(gè)自然段找答案。（1）小壁虎為什么要借尾巴？學(xué)生選第1、第2自然段，各自輕聲讀。出示活動(dòng)投影片《小壁虎掙斷尾巴》。讀后判斷：小壁虎的尾巴是怎么斷的？①小壁虎的尾巴是被蛇咬斷的。（）②小壁虎的尾巴是被蛇咬住后，自己掙斷的。（√）（2）假如小壁虎不掙斷尾巴，會(huì)出現(xiàn)什么情況？從壁虎掙斷尾巴，可以看出小壁虎的尾巴有什么作用？2

4、.老師范讀第2自然段。（1）要求學(xué)生從課文內(nèi)容及老師讀的語(yǔ)氣，體會(huì)小壁虎當(dāng)時(shí)的心情，說(shuō)說(shuō)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)“１“？”所起的作用。（2）學(xué)生練習(xí)有感情的朗讀。3.看圖，聽(tīng)第3至第5自然段的課文錄音。（1）思考：小壁虎向誰(shuí)去借尾巴？附圖圖（2）用“先……然后……最后……”連起來(lái)說(shuō)一句完整的話。4.讀議第3至第5自然段。學(xué)習(xí)第3自然段。（1）用引讀法讓學(xué)生理解第3自然段每句話的意思和敘述順序。教師引讀：小壁虎爬到哪？→看見(jiàn)誰(shuí)？→他怎么說(shuō)？→對(duì)方怎么回答