未成年人思想道德教育領導體制和工作機制

1、20132013年度未成年人思想道德教育工作計劃年度未成年人思想道德教育工作計劃未成年人思想道德建設是一項系統(tǒng)工程，這是由未成年人思想道德教育的內(nèi)容、方法和途徑等方面決定的。只有各部門、各方面相互配合、各負其責，學校與社會、家庭之間密切配合、全員參與，以及學校內(nèi)部整體工作和德育工作相互協(xié)調(diào)、相互滲透，才能取得實實在在的成效。建立和完善未成年人思想道德教育的領導體制和保障機制，是未成年人思想道德建設的關鍵環(huán)節(jié)。學校作為未成年人思想道德教育

2、的主渠道，必須貫徹落實德育為先、全面發(fā)展的教育方針，建立和完善由校長負責、政教處教導處發(fā)揮核心作用的學校德育領導體制，充分發(fā)揮少先隊的育人作用，切實加強教師職業(yè)道德建設。其標志為：注重每一個學生的健康成長，為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定良好的思想道德基礎，學生基礎文明素養(yǎng)得到明顯提高；全體教職員工全員育人、教育教學全過程育人的意識和氛圍進一步增強；學校為主導，充分發(fā)揮家庭、社會教育功能，德育資源實現(xiàn)有效整合，德育工作持續(xù)健康發(fā)展。為此，要

3、努力打造兩個平臺，搞好兩個結合，構建兩個體系。兩個平臺是：課程教學平臺和實踐活動平臺；兩個結合是：教育與教學相結合、課內(nèi)教育與課外教育相結合；兩個體系是：相互銜接的學校德育工作和評價體系和以廣大教師、德育工作者隊伍和領導體制為重點的組織領導體系。一、創(chuàng)新完善德育體系，建立學校德育工作的新型領導體制和管理機制積極發(fā)揮政教處教導處的核心作用，建立以中層干部、班主任為骨干，全體教職員工為主體力量，家長代表參加的學生思想道德建設工作的領導管理機

4、制。首先，成立我校未成年人思想道德建設工作領導小組：組長：羅嗣感成員：洪俊榮李承柱周上發(fā)趙偉芬其次，建立學校心理咨詢室，配備學校心理咨詢兼職教師：曹敦愛趙偉芬二、實施學校課程的全員德育和全過程德育全體教師都是德育工作者，全部教學活動都是德育的實施過程。充分發(fā)揮每位教師教書育人的重要作用，是落實全員德育和全過程德育的關鍵環(huán)節(jié)。在新課程的實施過程中，使學生獲得基礎知識與基本技能的過程同時成為形成情感、態(tài)度和價值觀的過程。1、落實每位教師的育

5、人責任，做到全員育人我校以師生為主體，通過校風校訓學習教育、行為反思，逐步形成學校求實創(chuàng)新的核心價值觀。加強校風建設和班風建設。以核心價值觀為引導，以學校資源為基礎，形成鮮明的辦學特色和優(yōu)良校風。2、開展“學雷鋒，做一個有道德的人”主題活動以“學雷鋒，做一個有道德的人”為主題；以培養(yǎng)學生良好的道德行為習慣為重點內(nèi)容；著眼于全面提高青少年學生的思想道德素質(zhì)，把“學雷鋒，做一個有道德的人”主題教育實踐活動作為加強與改進學校德育工作，提高德育

6、實效的重要內(nèi)容來抓。通過主題教育活動使學校成為“學雷鋒”的宣傳和示范窗口，使學生成為“學雷鋒”行動的先鋒隊，為營造良好的社會環(huán)境做出貢獻。3、加強學校環(huán)境建設與文化資源建設組織師生共同建設維護整潔優(yōu)美、富有教育意義的校園環(huán)境。開展豐富多彩的學科、體育、藝術和娛樂活動，建設以傳統(tǒng)民族文化為主體的校園文化。四、創(chuàng)建學校新型協(xié)作體制學校、家庭和社會共同擔負著未成年人思想道德教育的責任。在充分發(fā)揮學校在中小學生思想道德教育中的主導作用的前提下，

7、積極探索創(chuàng)建學校主導、家長和社會積極參與的新型德育協(xié)作體制。1、建設家長委員會逐步建立以校為單位、由家長自薦或選舉出的家長委員會，增進家長間的團結互助，促進家長與教師的相互交流，讓家長參與學校的教育管理，協(xié)助學校開展教育活動。2、關愛特殊背景的學生學校開展對單親家庭、離異家庭、貧困家庭、殘障家庭等特殊家庭子女的細致工作，了解每個學生的特殊需求，采取有針對性的教育措施，保障他們接受教育和健康成長的權利，促進良好的思想道德形成。3、完善學校