《幼兒良好習慣養(yǎng)成的實踐研究》 課題研究結題報告

1、1《幼兒良好習慣養(yǎng)成的實踐研究幼兒良好習慣養(yǎng)成的實踐研究》課題研究結題報告嘉陵幼兒園課題組一、課題名稱：一、課題名稱：幼兒良好習慣養(yǎng)成的實踐研究二、課題研究的目的和意義二、課題研究的目的和意義幼兒期是人的一生身心發(fā)展尤其大腦結構和機能發(fā)展最為旺盛的時期，更是良好習慣形成的關鍵期。《幼兒園教育指導綱要》在健康領域中明確提出:幼兒要養(yǎng)成良好的生活、衛(wèi)生習慣，有基本的生活自理能力。幼兒期良好習慣的養(yǎng)成對人的一生影響巨大，這是由于這個時期孩子的

2、心理特點所決定的。這一時期一旦養(yǎng)成良好的習慣，能讓孩子終生受益。古代偉大的教育家孔子提出：“少成若天性，習慣成自然?！泵髑逯H的王夫之闡有“習子童蒙，圣功也”的論點，主張把養(yǎng)成教育作為兒童德育的有效途徑。近代著名教育家葉圣陶先生十分注重習慣的培養(yǎng)，他認為，教育就是養(yǎng)成良好的習慣。教育家陳鶴琴認為，習慣貴在從小培養(yǎng)，他指出：“教育一個人要從小就注意，講話怎樣講，批評怎樣批評，做人的態(tài)度，對人的禮貌，以及一切的一切都要從小養(yǎng)成?！敝逃龑?/p>

3、家關鴻羽《教育就是培養(yǎng)習慣》一書中全面闡述了養(yǎng)成教育的重要性，指出：幼兒期是孩子良好行為規(guī)范養(yǎng)成的關鍵期；重視對孩子行為習慣的培養(yǎng)是完善人格不可缺少的，是成才的基本條件之一。有句名言：“思想可以決定行為，行為可以決定習慣，習慣可以決定性格，性格也就決定了命運。”這句話充分強調了在幼兒園加強對孩子的“好習慣培養(yǎng)”是一項非常重要和迫切的工作。我們嘉陵幼兒園根據(jù)未來人才發(fā)展的需求，本著“育人3四、課題研究的目標四、課題研究的目標1、明確培養(yǎng)幼

4、兒良好習慣的內容，并進行分類研究；2、明確幼兒不良習慣的形成原因及矯正策略；3、探索幼兒良好習慣養(yǎng)成教育的有效方法與途徑；4、探索如何指導家庭與幼兒園配合，共同做好幼兒良好習慣的養(yǎng)成教育工作。五、課題研究的內容五、課題研究的內容在研究過程中我們重點抓住兩大方面培養(yǎng)幼兒良好習慣。1、幼兒自理能力的培養(yǎng)。2、幼兒文明禮儀的養(yǎng)成。內容的確定：我們根據(jù)幼兒年齡特點，將有代表性的、普遍性的習慣篩選出來。1、自理能力方面重點培養(yǎng)以下幾個內容：進餐（

5、不挑食，安靜就餐，保潔，不剩飯，餐后擦嘴漱口）、飲水（使用自己的杯子，自己喝水，將杯子放回原處）、睡眠（自己穿脫衣服，按時入睡、按時起床，保持正確睡姿）、入廁（主動入廁，主動遵守入廁秩序，正確脫提褲子）、盥洗（飯前便后洗手，洗手方法正確，使用自己的毛巾）、整潔（整理自己的物品，將各種物品擺放整齊）等。2、文明禮儀方面主要培養(yǎng)以下幾個內容：語言(見人主動問好能使用文明用語)、行為（無推打擁擠現(xiàn)象，不隨地吐痰，不搶東西、不隨手扔東西）、舉止