中學生綜合素質評價考核制度

1、長洪初級中學中學生綜合素質評價制度長洪初級中學中學生綜合素質評價制度為了全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質教育，根據(jù)《教育部關于積極推進中小學評價與考試制度改革的通知》，根據(jù)教育局有關精神，為積極推動我校素質教育，全面提高學生綜合素質，特制定本畢業(yè)生綜合素質評價方案，結合我校實際，制定本方案。一、指導思想一、指導思想：初中學生綜合素質評價要以黨和國家的教育方針和科學發(fā)展觀為指導，要有利于引導學生自我認識、自我教育，促進學生全面、主動發(fā)展

2、；要有利于引導教師轉變教育教學行為，促進基礎教育課程改革深入、健康發(fā)展；要有利于引導家長、社會逐步樹立正確的人才觀和教育質量觀，從而進一步推進我校的素質教育，全面提高教育教學質量。二、評價原則二、評價原則：綜合素質評價既注意對學生、教師和學校的統(tǒng)一要求，也關注個體差異以及對其發(fā)展的不同需求，為學生成長、教師和學校有個性有特色的發(fā)展提供一定的空間。三、評價管理制度：三、評價管理制度：根據(jù)教育部、省市縣有關文件和指示精神制定評價方案，并組織

3、實施。學校為每個學生建立學生成長檔案，全面客觀反映學生的成長過程，并以此作為對學生進行綜合素質評定的基本依據(jù)。綜合素質評價分別按照學期、學年進行階段性評價，學生畢業(yè)時進行總評。四、評定機構：四、評定機構：為了保證學生綜合素質評定工作的有序實施，學校成立評定工作小組，負責評定的有關工作。具體如下：1、學校評定領導小組：組長：方飛副組長：何馬宏伍妹成員：全體班主任工作職責：①制定學校評定工作實施方案和具體操作程序；④評價實證材料。各班要根據(jù)

4、實際情況確定學生提交的實證材料作為評價依據(jù)，內容包括：學科成績、代表作品、作業(yè)或證書復印件、綜合實踐活動（包括研究性學習、社區(qū)服務）的有關記錄和證明、經(jīng)教育行政部門認可的表彰、獲獎文件或證書等真實性材料。成長材料是學生綜合素質評定的重要依據(jù)之一。學校為每個學生建立成長材料。成長材料由教師和學生共同創(chuàng)建，能真實完整反映學生三年成長情況。2、測評等第：主要是對能夠體現(xiàn)學生素質發(fā)展水平的部分項目進行定量測評。測評項目包括：道德品德（規(guī)范行為，

5、文明禮貌），公民素養(yǎng)（尊紀守法），審美與表現(xiàn)（音樂、美術等）、運動與健康（體育與健康等），學習能力（學習成績與品質），交流與合作（在活動與操作中表現(xiàn)的素質）等六類。3、評定要求：各班級要對學生、家長進行廣泛宣傳、發(fā)動。學生所有與綜合素質測評有關的書面材料要按照學校工作安排及時上交。各班級、各教師必須嚴格按照規(guī)定要求和時間完成學生綜合素質的測評工作，并按要求書面上報測評中碰到的問題。及時做好相關資料整理、數(shù)據(jù)分析、案例收集和經(jīng)驗總結等工作

6、。任何班級、教師和個人不得隨意更改學生平時成績和評價結果。4、學校評價領導小組評定依據(jù)：根據(jù)學生自評、同學互評、教師評定三項評定進行綜合評定。六、評定程序：六、評定程序：1、各班成立以班主任為組長的教師評定小組2、以班級為單位，宣傳學習評定方案及操作方法。3、按照《綜合素質測評表》中內容組織學生自評。每個同學對其它同學（包括自己）進行評定。班委對所有參評學生評定等級進行統(tǒng)計，按規(guī)定比例分別綜合評定為A、B、C、D四個等級。4、各班級評定