小學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評價考核制度

1、邵火廟小學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評價考核制度邵火廟小學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評價考核制度一、指導(dǎo)思想一、指導(dǎo)思想為了更好貫徹素質(zhì)教育思想，以全面衡量學(xué)生素質(zhì)發(fā)展和反映學(xué)生個體差異為出發(fā)點(diǎn)，從德智體美諸方面全面綜合評價學(xué)生的發(fā)展。注重學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀以及多方面潛能的發(fā)展，注重學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，促進(jìn)教師關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，促進(jìn)各門課程的有效實(shí)施，充分發(fā)揮評價的功能，推動新課程改革的深入發(fā)展。制定本制度。二、評價原則、評價原則（一）評價內(nèi)容多

2、元化原則。要注重學(xué)生綜合素質(zhì)考查，不僅關(guān)注學(xué)業(yè)成績，而且關(guān)注學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力發(fā)展以及良好的心理素質(zhì)、學(xué)習(xí)興趣與積極情感體驗(yàn)等方面的發(fā)展；尊重個體差異，注重對個體發(fā)展獨(dú)特性的認(rèn)可，給予積極評價，發(fā)揮學(xué)生多方面潛能，幫助學(xué)生悅納自己、擁有自信。（二）評價過程動態(tài)化原則。不僅關(guān)注結(jié)果，更要注重學(xué)生成長發(fā)展的過程，有機(jī)地將終結(jié)性評價與形成性評價結(jié)合起來；給予多次評價機(jī)會，促進(jìn)評價對象的轉(zhuǎn)變與發(fā)展；鼓勵將評價貫穿于日常的教育教學(xué)行為中，使評

3、價實(shí)施日常化、通俗化。（三）評價主體互動化原則。強(qiáng)調(diào)評價過程中主體間的雙向選擇、溝通和協(xié)商，關(guān)注評價結(jié)果的認(rèn)同問題，即如何使評價對象最大限度地接受評價結(jié)果；改變單一評價現(xiàn)狀，加強(qiáng)自評、互評，使評價成為教師、管理者、學(xué)生、家長共同積極參與的交互活動。年級內(nèi)容項(xiàng)目低年級中年級高年級行為規(guī)范學(xué)習(xí)習(xí)慣遵規(guī)守紀(jì)講究衛(wèi)生尊敬師長團(tuán)結(jié)友愛彬彬有禮自尊自愛禮儀端莊情趣文雅審美教育公德教育愛護(hù)公物尊老愛幼團(tuán)結(jié)合作誠實(shí)守信責(zé)任感教育對家庭負(fù)責(zé)對班級負(fù)責(zé)對學(xué)