經(jīng)濟管理類專業(yè)經(jīng)濟法課程教學改革研究

1、經(jīng)濟管理類專業(yè)經(jīng)濟法課程教學改革研究摘要：隨著依法治國進一步推進，經(jīng)濟法的教學越來越重要。介紹了經(jīng)管類專業(yè)經(jīng)濟法教學的目的和意義，論述了經(jīng)管類專業(yè)經(jīng)濟法教學中的問題、經(jīng)管類專業(yè)經(jīng)濟法教學改革對策。關鍵詞：經(jīng)濟管理類專業(yè)；經(jīng)濟法；教學改革中圖分類號：G4文獻標識碼：A文章編號：16723198（2015）080134021經(jīng)濟管理類專業(yè)經(jīng)濟法課程教學的目的和意義1.1教學的目的通過經(jīng)濟法課程的學習，使經(jīng)濟管理類專業(yè)學生掌握經(jīng)濟法的基本原理

2、，了解我國調整經(jīng)濟關系的基本法律法規(guī)，并能運用所學知識分析和解決相關的經(jīng)濟法律問題。具體而言是要求經(jīng)濟管理類專業(yè)學生掌握經(jīng)濟法律關系分析法（即主體、客體，內容分析法）和權利義務分析法。了解以公司法為核心市場主體法、以物權法和知識產(chǎn)權法為核心的財產(chǎn)法、以合同法為核心的市場交易行為法、以反不正當競爭法和反壟斷法為核心的市場交易秩序法、稅法為核心的市場調控法、以消費者權益保的研究。2.2學生的問題首先，經(jīng)管類專業(yè)學生對學習經(jīng)濟法認識不足，經(jīng)濟

3、法是平臺課或專業(yè)基礎課，不是經(jīng)管類專業(yè)主干課程，很多學生沒有考慮為什么學經(jīng)濟法？學到了什么經(jīng)濟法知識？更不知道如何具體運用所學知識分析解決經(jīng)濟法律問題？其次，經(jīng)管類專業(yè)學生缺乏相應的法律基礎，對經(jīng)濟法的沒有興趣，沒有興趣怎么學好經(jīng)濟法？最后，經(jīng)管類專業(yè)學生草率應付經(jīng)濟法考試，學生為了通過考試，使用要求老師考前劃重點或者作弊等方式來應付考試。2.3教材的問題經(jīng)濟法教材的滯后性。教材是教育內容和教學方法的載體，是教師向學生傳遞知識和價值觀念

4、、進行教學活動的基本工具，具有靜態(tài)性。但是經(jīng)濟法順應于國家立法、司法、執(zhí)法等法治發(fā)展進程的，經(jīng)濟生活也是日新月異，不斷會產(chǎn)生新問題、新案例，具有一定的動態(tài)性，因此經(jīng)濟法教材具有一定的滯后性。一本落后的教材，怎么給學生使用和老師教學？2.4課時的問題由于經(jīng)濟法在經(jīng)濟管理類專業(yè)不是專業(yè)主干課，很多學校往往只開設32學時到40學時，導致很多內容沒有時間講解。對于沒有法律基礎的經(jīng)管專業(yè)的學生來說，這么短的教學時間，理解法律條文都存在很大難度，更