留守兒童幫扶活動(dòng)記錄_第1頁(yè)
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1、留守兒童幫扶活動(dòng)記錄姓名:周云蓮(女)單位:磨溪中學(xué)記錄人:陳虎案例所屬專題:學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)一、產(chǎn)生背景一、產(chǎn)生背景由于“留守兒童”長(zhǎng)期生活在特殊的環(huán)境中,缺乏父母直接的關(guān)愛(ài)與呵護(hù),久而久之,產(chǎn)生了一系列的問(wèn)題。“留守兒童”自幼離開(kāi)父母,缺乏親情的關(guān)愛(ài),往往易產(chǎn)生焦慮、悲觀、不信任等一系列的消極情緒;在性格方面較為突出的是柔弱內(nèi)向、自卑孤僻;學(xué)習(xí)方面因缺乏家庭的輔導(dǎo),導(dǎo)致困難重重;行為方面缺乏父母的管教,在監(jiān)護(hù)人不敢管也管不了的情

2、況下,“留守兒童”產(chǎn)生厭學(xué)、逃學(xué),引起行為上的偏差,嚴(yán)重者甚至誤入歧途走上犯罪的道路?!傲羰貎和眴?wèn)題已不是單純的教育問(wèn)題,而是已經(jīng)發(fā)展成為嚴(yán)重的社會(huì)問(wèn)題,他們給老師,家長(zhǎng),社會(huì)提出了許許多多的難題。二、案例描述二、案例描述從小活潑可愛(ài),乖巧伶俐??稍谒苄〉臅r(shí)候爸爸媽媽就外出打工了。從此跟著爺爺奶奶一起生活,成了一名留守兒童。當(dāng)我初次見(jiàn)到她時(shí),我看到她睜著大大的眼睛,眼睛里滿是憂郁。通過(guò)觀察,我發(fā)現(xiàn)她課堂上幾乎不發(fā)言,經(jīng)常走神;課外也

3、很少說(shuō)話,不喜歡交朋友。即使老師問(wèn)她問(wèn)題,她也只是點(diǎn)頭或搖頭,要不就是簡(jiǎn)短的幾個(gè)字。的信賴與喜愛(ài)。漸漸的,她的笑容多了,課堂上變的專注了,發(fā)言積極了,和同學(xué)的交往密切了……期末考試,她的成績(jī)直線上升,一躍而名列班級(jí)前矛?。ㄈ┘訌?qiáng)練習(xí)促進(jìn)溝通留守兒童的教育不僅僅是學(xué)校的責(zé)任,更是社會(huì),家庭的責(zé)任。畢竟緊靠老師的力量太過(guò)于單薄。我成立的留守學(xué)生檔案,掌握了各個(gè)家長(zhǎng)的聯(lián)系方式,通過(guò)電話,短信及時(shí)向家長(zhǎng)反映孩子的情況,然后要求家長(zhǎng)每周給孩子寫(xiě)

4、封信,和孩子通一次電話。讓孩子及時(shí)回信,匯報(bào)自己的生活學(xué)習(xí)情況。一來(lái)二往,是啊,溝通如絲絲春雨,滋潤(rùn)孩子心田,如徐徐春風(fēng),化解心中疙瘩!四、成效及反響四、成效及反響老師的關(guān)愛(ài)加上自己不懈的努力,如今的她勤奮上進(jìn),自強(qiáng)不息;熱心助人,知孝行善。她不僅是同學(xué)的好朋友,老師得力的小幫手。留守兒童的健康成長(zhǎng),關(guān)系到下一代的幸福和社會(huì)的穩(wěn)定,留守兒童雖然各有自己的個(gè)性,但存在的問(wèn)題有許多共性。我想,只要我們多點(diǎn)愛(ài)心,多點(diǎn)耐心,多點(diǎn)恒心,為留守兒童

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