素質(zhì)教育觀

1、1、素質(zhì)教育觀素質(zhì)教育觀1、定義素質(zhì)教育觀是與應(yīng)試教育觀相對的一種教育觀，是把教育活動目的指向“素質(zhì)”——人的全面素質(zhì)的教育觀。2、內(nèi)涵素質(zhì)教育以提高國民素質(zhì)為根本宗旨；素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育；素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育；素質(zhì)教學(xué)是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教育；素質(zhì)教育是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的教育。2、素質(zhì)教育的目標(biāo)素質(zhì)教育的目標(biāo)1、促進(jìn)學(xué)生身體的發(fā)展2、促進(jìn)學(xué)生心理的成熟化3、造就平等的公民4、培養(yǎng)個(gè)體的生存能力

2、和基本素質(zhì)5、培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)的習(xí)慣、愛好和能力6、培養(yǎng)學(xué)生的法律意識7、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和態(tài)度3、國家實(shí)施素質(zhì)教育的基本要求國家實(shí)施素質(zhì)教育的基本要求1、面向全體2、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展3、促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)4、促進(jìn)學(xué)生生動、活潑、主動地發(fā)展5、著眼于學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展4、學(xué)校教育中開展素質(zhì)教育的途徑和方法學(xué)校教育中開展素質(zhì)教育的途徑和方法1、深化改革教育，為實(shí)施素質(zhì)教育創(chuàng)造條件2、優(yōu)化結(jié)構(gòu)，建設(shè)全面推進(jìn)素質(zhì)教育的高質(zhì)量

3、的教師隊(duì)伍3、將教育目的落實(shí)到教學(xué)之中4、教學(xué)內(nèi)容要與生活實(shí)際緊密結(jié)合5、調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性5、素質(zhì)教育的運(yùn)用素質(zhì)教育的運(yùn)用1、素質(zhì)教育與應(yīng)試教育的區(qū)別全面素質(zhì)與片面素質(zhì)的區(qū)別價(jià)值取向的區(qū)別：素質(zhì)教育把教育的價(jià)值定位為培養(yǎng)符合社會進(jìn)步所需要的人才的活動，而應(yīng)試教育把教育的價(jià)值定位為考試成功。教育方針的區(qū)別：素質(zhì)教育實(shí)施了黨的教育方針，應(yīng)試教育背離黨的教育方針。6、“人的全面發(fā)展人的全面發(fā)展”的思想的思想1、概念人的全面發(fā)展是指人的

4、勞動能力，即人的體力和智力的全面、和諧、充分的發(fā)展，還包括b.教師職業(yè)的個(gè)人價(jià)值：主要通過其社會價(jià)值的實(shí)現(xiàn)而實(shí)現(xiàn)、教師的個(gè)人價(jià)值與社會價(jià)值是統(tǒng)一的10、教育法的基本原則教育法的基本原則1、教育必須堅(jiān)持社會主義方向的原則2、教育的公共性原則3、教育的保障性原則4、教育平等性原則5、終身教育原則11、教育法律責(zé)任教育法律責(zé)任1、含義法律責(zé)任是法律關(guān)系的主體由于實(shí)施了違法行為，必須依法承擔(dān)的帶有強(qiáng)制性和懲罰性的法律后果。2、教育法律責(zé)任的構(gòu)成

5、要件有損害事實(shí)的存在損害行為違反教育法律行為人主觀上有過錯(cuò)違法行為與損害事實(shí)之間有因果關(guān)系12、教育法律救濟(jì)教育法律救濟(jì)1、含義教育法律救濟(jì)是指教育法律關(guān)系的主體的合法權(quán)益受到侵犯并造成損害時(shí)，通過裁決糾紛，使受害者的權(quán)利得以恢復(fù)，利益得到補(bǔ)救的法律制度。2、途徑行政渠道司法渠道仲裁渠道調(diào)解渠道13、教師的權(quán)利教師的權(quán)利1、含義教師權(quán)利也稱教師的法律權(quán)利，是指教師依法享有的某種權(quán)能和利益，表現(xiàn)出教師作為權(quán)利享有者能夠做出或不做出一定的行