《凡卡》教學設計

1、1《凡卡凡卡》教學設計教學設計教學目標1通過預習，獨立學會14個生字。掌握“饑餓、禮拜、生銹、揉皺、昏暗、瞇縫、聳肩、一縷、稀粥、撇嘴、起伏、匣子、凍僵、逗笑、竄過、逮住、孤兒、打攪、甜蜜、暖炕、耷拉、火柴梗、圣誕樹、黑糊糊、笑瞇瞇、孤零零”等詞語。2.根據課文學習的需要，查閱資料，培養(yǎng)學生收集資料，處理信息的能力。3有感情地朗讀課文。整體把握主要內容，了解凡卡悲慘的學徒生活，培養(yǎng)學生悲憫的情懷，并練習把自己的體會寫成一首詩。4體會凡卡

2、在鄉(xiāng)下生活的“美好”，學習文段中的總分寫法，速寫總起句，并了解苦樂對比的表達效果。5引導學生結合課文內容，理解重點句子的含義，能有感情地朗讀課文，背誦第六自然段。6.揣摩課文的表達方法，體會敘述、信、回憶穿插來寫的表達效果，體會課文結尾“夢”的含義。教學重點了解凡卡悲慘的學徒生活，練習把自己的體會寫成一首詩。體會凡卡在鄉(xiāng)下生活的“美好”，了解苦樂對比的表達效果。教學難點理解凡卡寫信的內容，了解凡卡的苦難生活，通過凡卡的神態(tài)、動作、聯(lián)想，

3、了解凡卡的內心世界。教師準備：課件、預習單、收集資料學生準備：預習課文、查閱資料課時安排2課時教學過程第一課時第一課時教學目標：教學目標：1通過預習，獨立學會14個生字。掌握“饑餓、禮拜、生銹、揉皺、昏暗、瞇縫、聳肩、一縷、稀粥、撇嘴、起伏、匣子、凍僵、逗笑、竄過、逮住、孤兒、打攪、甜蜜、暖炕、耷拉、火柴梗、圣誕樹、黑糊糊、笑瞇瞇、孤零零”等詞語。2.根據課文學習的需要，查閱資料，培養(yǎng)學生收集資料，處理信息的能力。3有感情地朗讀課文。整

4、體把握主要內容，了解凡卡悲慘的學徒生活，培養(yǎng)學生悲憫的情懷，并練習把自己的體會寫成一首詩。教學過程：教學過程：一、引入新課一、引入新課1.(出示契訶夫的圖)同學們，我們一起認識一個人，瞧，他是誰？（契訶夫?。┱l能根據自己收集到的資料介紹一下他？2.教師簡介作者。3（1）老板、老板娘是怎樣打凡卡的呢？請找出相關的動詞。（指名回答）凡卡不知道老板和老板娘什么時候會打他？為什么打他？用什么東西打他？挨了打還不敢哭。挨了打，受了傷，還要繼續(xù)干活

5、。凡卡一天比一天害怕，一天比一天絕望，所以他說我的生活沒有指望了，連狗都不如?。?）凡卡除了挨打，還要挨餓。他親手收拾的青魚，他能吃上一口嗎？（不能）他每天早晨吃的是（一點兒面包），午飯是（稀粥），晚上又是（一點兒面包）。凡卡每天受苦受累，經常挨打，吃的東西卻只有這么一點點，他餓得要命，所以他說我的生活沒有指望了，連狗都不如！（3）除了挨打、挨餓，凡卡還要挨凍。圣誕節(jié)已是冬天，莫斯科早已經是一個冰天雪地的世界，老板他們早已睡在暖和的被窩

6、里了，而凡卡卻要睡在哪里？（過道）即使這樣，老板還不讓凡卡好好地睡一覺，因為只要他們的小崽子一哭，凡卡就別想睡覺。凡卡只有九歲，連睡覺也不能實現，這是人過的生活嗎？所以凡卡說我的生活沒有指望了，連狗都不如！5.凡卡只有九歲，就已經在鞋匠家里受盡了虐待。在他周圍沒有一個人關心他，疼愛他，他只能把所有的痛苦埋藏在心里，寫在信中。孩子們，你們覺得凡卡怎么樣？（可憐）你們同情他嗎？（同情）現在，請你們結合自己的感受，完成這首小詩。（注意提醒學生

7、寫字姿勢。）課件展示：在鞋匠家里，他忍受著＿＿＿＿＿＿，他忍受著＿＿＿＿＿＿，他忍受著＿＿＿＿＿＿，但他只有九歲。在熱鬧的莫斯科，有那么多人，但＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿在繁華的莫斯科，有那么多東西，但＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿在這＿＿＿＿＿＿的圣誕前夜，我聽見，他在＿＿＿，我知道，他想＿＿＿＿＿＿。6.從詩中，我們知道凡卡想回到鄉(xiāng)下去，回到爺爺身邊去，回到他唯一的親人身邊去。他想結束這連狗都不如的生活！那么，鄉(xiāng)下的生活又是如何爺爺會來帶他