《兩位數(shù)乘一位數(shù)》教學(xué)設(shè)計

1、《兩位數(shù)乘一位數(shù)》信息窗一教學(xué)設(shè)計教材的地位和作用：教材的地位和作用：“兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）”是計算教學(xué)的重要組成部分，本單元是在學(xué)生學(xué)習(xí)了表內(nèi)乘法的基礎(chǔ)上展開教學(xué)的，它既是表內(nèi)乘法的進一步發(fā)展，又是將來進一步學(xué)習(xí)多位數(shù)乘法的重要基礎(chǔ)。學(xué)情分析：學(xué)情分析：本年段的學(xué)生對周圍的事物充滿了好奇，小腦袋里經(jīng)常充滿著許多新奇的想法；對于學(xué)習(xí)是興趣有余，勤奮不足，以形象思維為主，抽象思維正在發(fā)展；許多能力有很廣泛的發(fā)展空間，也有待挖掘。教學(xué)目

2、教學(xué)目標：1.結(jié)合具體情境，進一步理解乘法的意義；掌握整十數(shù)乘一位數(shù)的口算方法并能正確地進行計算，能正確筆算兩位數(shù)乘一位數(shù)。2.經(jīng)歷探索整十數(shù)乘一位數(shù)的口算和兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）的筆算過程，并結(jié)合學(xué)具操作，明確算理，掌握算法。3.積極參與共同探索問題的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)初步的合作意識。教學(xué)重教學(xué)重難點：點：本課的教學(xué)重點是探索并掌握整十數(shù)乘一位數(shù)的口算方法和兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法。教學(xué)難點是：理解筆算兩位數(shù)乘一位數(shù)的算理。教法：教法：

3、為了突出重點，突破難點，完成教學(xué)目標，選擇行之有效的教學(xué)方法是非常關(guān)鍵的。根據(jù)課程標準的要求和本節(jié)課的特點，我主要采用：1情境導(dǎo)入法。創(chuàng)設(shè)“快樂大課間”等生動活潑、學(xué)生感興趣的情境，有利于吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2比較歸納法。讓學(xué)生在交流、比較中充分發(fā)表自己的意見，在傾聽他人的想法的過程中發(fā)現(xiàn)最優(yōu)方法，有利于學(xué)生理解算理，完善并掌握算法。學(xué)生可能出現(xiàn)的方法有：方法一：借助學(xué)具，通過動手操作，發(fā)現(xiàn)2捆小棒（每捆10根）共20

4、根，擺這樣的2份就是2個20相加，一共是40根小棒；方法二：根據(jù)乘法的意義轉(zhuǎn)化成加法進行計算，即202表示2個20相加，即2020=40；方法三：把20看作2個十，2個十乘2得4個十，4個十是40.3、肯定每種口算方法。教師可以引導(dǎo)學(xué)生對不同的方法進行比較，聯(lián)系數(shù)的組成和表內(nèi)乘法進行重點講解，引導(dǎo)學(xué)生得出：整十數(shù)乘一位數(shù)的口算方法是運用口訣算出多少個十，再寫出是多少就行了。4、出示鞏固練習(xí)，比一比，算一算。２４５６９７２0４５0６９０７

5、通過比較上下兩題有什么聯(lián)系，使學(xué)生進一步明確算理，內(nèi)化算法，形成口算思路，為下面進一步理解兩位數(shù)乘一位筆算的算理作準備，同時激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情和應(yīng)用能力。[設(shè)計設(shè)計理念：在口算理念：在口算202＝40的過程中，鼓勵學(xué)生程中，鼓勵學(xué)生“算法多算法多樣化”，在，在多樣化之后幫助學(xué)生化之后幫助學(xué)生進行“算法的算法的優(yōu)化”。]（二）123等于多少呢1.方法思考。學(xué)生可能會回答出等于３６，這時老師可以引導(dǎo)說：“那么３６對不對呢？用什么驗證合適呢？

6、（引導(dǎo)學(xué)生說出小棒。）大家借助小棒來擺一擺驗證一下，想一想怎樣擺能讓大家一眼就看明白，是３個組，每組１２個人，一共有多少人”。2.動手操作。學(xué)生準備小棒學(xué)具，引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)具表示三（2）班跳舞的人數(shù)。要求：擺的學(xué)具能讓人一眼看清3個組，每組12人，一共多少人。引導(dǎo)學(xué)生對操作過程進行交流，指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合擺的過程想一想口算過程。驗證后集體交流想法，交流中引導(dǎo)學(xué)生指著學(xué)具說清：（1）每組１２個，共３組，121212就是３６。（2）把12分成10和