《去圖書館》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)《去圖書館》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】（1）知識(shí)與能力目標(biāo)：能根據(jù)線路圖描述從一個(gè)地方到另一個(gè)地方的具體路線。（2）在描述簡(jiǎn)單的路線圖的探索與應(yīng)用中，體會(huì)方向與位置知識(shí)的價(jià)值?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】重點(diǎn)：能準(zhǔn)確地描述簡(jiǎn)單的路線圖。突破重點(diǎn)：通過學(xué)生熟悉的生活情境，交流行走的路線和平面圖上的方向，抓住方向、距離和途經(jīng)的地方三要素，學(xué)會(huì)描述行走路線。教學(xué)難點(diǎn)：描述從自己家到學(xué)校的行走路線。突破難點(diǎn)：分清平面圖上的方向和現(xiàn)實(shí)生

2、活中的東西南北方向。交流從家到學(xué)校的行走路線，嘗試畫出示意圖，再描述行走路線。難點(diǎn)：體會(huì)方向與距離對(duì)確定路線的作用?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)引入1.同學(xué)們，在二年級(jí)的時(shí)候我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了現(xiàn)實(shí)生活中、平面圖上的方向，大家還記得嗎每天早晨起床后，面對(duì)太陽(yáng)，前面是？（東）后面是(西)左面是？（北）右面是？（南）填，說一說。設(shè)疑：（課件出示：笑笑向（）走（）米到（）學(xué)生動(dòng)手畫一畫，然后說一說。剛才某學(xué)生說的，我們?cè)賮砘仡櫼幌拢π募页霭l(fā)，先向西走3

3、00米到游樂場(chǎng)，再向西走200米到商場(chǎng)，停，先說到這，你認(rèn)為這一條路線，能不能用更簡(jiǎn)單的語言把它描述出來，從這到這，再?gòu)倪@到這（生：向西走500米到）這樣說會(huì)不會(huì)更簡(jiǎn)潔，那為什么能這樣說呢？（行走的方向一樣，所以把這2段合成1段說，這樣說就更簡(jiǎn)潔了）我們?cè)僖黄饛念^說一遍。還有其他的路線嗎？有不同意見嗎？同學(xué)們很聰明，很善于表達(dá)，來看一看你的路線是不是和老師的一樣?，F(xiàn)在請(qǐng)你拿出手指和老師來描一描笑笑的行走的路線吧，心動(dòng)不如行動(dòng)，你能把剛才