《葡萄溝》第二課時教學設計

1、《葡萄溝葡萄溝》第二課時第二課時教學設計教學設計教材分析教材分析《葡萄溝》是人教版小學語文第四冊中的一篇講讀課文。主要介紹了新疆吐魯番葡萄溝的葡萄品種多、產(chǎn)量高，老鄉(xiāng)熱情好客，葡萄干顏色鮮、味道甜、非常有名的特點。本課是一篇充滿濃郁風土人情的文章，課文以“葡萄溝真是個好地方”為主線貫穿全文。在課文的教學中需要讓學生理解課文，領略到葡萄溝的美麗景色，并為祖國的富饒美麗而感到驕傲。設計理念設計理念《語文課程標準》指出：閱讀教學是學生、教師、

2、文本之間對話的過程。閱讀是學生的個性化行為。二年級的學生有意注意還未成熟，因而形象的教學手段、豐富的教學形式十分必要。利用多媒體和學科整合的特點，創(chuàng)設情境，以讀促悟，在反復的朗讀、品讀中感受葡萄溝的特點。教學目標教學目標1有感情地朗讀課文，在朗讀中體會葡萄溝的美好。2重點理解：“茂密”、“一大串一大串”、“五光十色”、“熱情好客”等重點詞語和句子，初步了解陰房的樣子及葡萄干的制作過程。3認識葡萄溝真是個好地方，增強學生的愛國之情，陶冶美

3、的情操。教學重點教學重點1采用多種方法體會葡萄枝葉的茂密，葡萄的多和美，維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客，從而理解“葡萄溝真是個好地方”。2初步了解陰房的樣子及葡萄干的制作過程。教學難點教學難點理解為什么說葡萄溝是個好地方。課前準備課前準備多媒體課件，新疆吐魯番的相關資料。教學過程教學過程一、一、聯(lián)系舊知，激趣系舊知，激趣導入1.孩子們，通過上節(jié)課的學習，我們知道新疆吐魯番有一個盛產(chǎn)葡萄的地方，它是？（設計設計意圖：通過讓學生自己來貼葉子，將“茂

4、密”二字還原成具體的畫面，形象地理解了“茂密”的意思。）（2）體會葡萄架多。師：到了夏天，葡萄茂密的枝葉就順著搭好的架子向四面展開。書上說像什么？書上是怎么寫的？（出示句子）“一個個”說明什么？（3）指導朗讀。師：開始上課時，老師講過，葡萄溝挨著火焰山，那里氣溫高達49℃，天氣可熱了。此時，鉆進綠色的涼棚，感覺怎么樣？（涼爽，涼快）那就把你的感受讀出來吧！（同桌試讀，指名讀）師：想一想，夏天，你站在這茂密的枝葉下，你會想象到什么？（葡萄

5、大豐收）是啊，這葉子，這涼棚，帶著一種希望，有著希望之美，你能讀出來嗎？指名讀男生讀女生讀。（設計設計意圖：讓學生反復地讀，在多讀的過程中逐步加深對課文的理解，逐步了解葡萄枝葉的茂密，感受葡萄溝夏季景色的美麗。）3.感悟葡萄的多、大、美。感悟葡萄的多、大、美。秋天到了，葡萄熟了，那是怎樣一番景象呢？（課件出示句子）（1）體會“一大串一大串”長得好。（2）體會顏色多。（課件出示各種顏色的葡萄。）師：這么多的顏色，有紅的、白的、紫的、暗紅的

6、、淡綠的，真是種類繁多，色彩艷麗。這就叫——五光十色五光十色。（板書：葡萄五光十色）師：能不能用“五顏六色”替換“五光十色”，為什么？（課件出示兩個句子進行比較，理解這兩個詞語的不同之處。）（3）指導朗讀。（4）教師小結。（設計設計意圖：通過課件展示，穿越了時間與空間的阻隔，親眼目睹了大家所陌生的甚至是從沒見過的葡萄，并為突顯重點，突破難點推波助瀾。）4.師：葡萄：葡萄這樣這樣的誘人，真想吃個人，真想吃個飽。那里的老。那里的老鄉(xiāng)愿意愿意