10《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計(jì)(第二課時(shí))

1、《葡萄溝葡萄溝》教學(xué)設(shè)計(jì)（第二課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)（第二課時(shí)）一、教學(xué)目標(biāo)：1、通過創(chuàng)設(shè)情境，讓他們?cè)谇楦械氖澜缋锷钌畹馗械剑浩咸褱险媸莻€(gè)好地方。激發(fā)他們熱愛偉大祖國(guó)的思想感情。2、運(yùn)用多種方法感悟“茂密”、“五光十色”“熱情好客”等重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子。3、激發(fā)學(xué)生的想象，讓他們?cè)诟形蛑小⒖谡Z(yǔ)交際中訓(xùn)練語(yǔ)言、發(fā)展思維。二、教學(xué)重難點(diǎn)：1、采用多種方法體會(huì)葡萄枝葉的茂密，葡萄的多和美，維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客，從而理解“葡萄溝真是個(gè)好地方”。2、初步

2、了解陰房的樣子及葡萄干的制作過程。三、設(shè)計(jì)理念新課標(biāo)指出：“閱讀教學(xué)是學(xué)生的個(gè)性化行為，應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)。”如果說以往的教學(xué)注重的是語(yǔ)文知識(shí)，語(yǔ)文技能，那么新世紀(jì)的語(yǔ)文教學(xué)追求的是情感。在語(yǔ)文課堂里，孩子對(duì)待語(yǔ)文學(xué)習(xí)，不應(yīng)是被動(dòng)的學(xué)，旁觀者似的學(xué)，應(yīng)該讓孩子感到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過程就是生活的過程，生命成長(zhǎng)的過程，一次情感經(jīng)歷的過程，也就是說，要讓孩子在語(yǔ)文的3、教師：看著這么多的水果，你在想什么？（葡萄溝真

3、好！我真想吃！我真想去葡萄溝。）4、引讀：這么好的地方，大家該用什么語(yǔ)氣讀？（喜愛、快樂、高興、向往……）5、小結(jié)：葡萄溝出產(chǎn)這么多水果，我們不得不說：葡萄溝是個(gè)（好地方）（二）學(xué)習(xí)第二自然段。（課件出示內(nèi)容）1、自由朗讀第二自然段。2、師：數(shù)一數(shù)這段話有幾句？（4）看看哪句話是寫夏天的？哪句話是寫秋天的？3、師：葡萄種在哪兒？（出示課件）（出示課件）這是什么？（山坡、讀（山坡、讀）這又是什么（梯田、讀梯田、讀）4、師：葡萄長(zhǎng)的怎么樣？