初中生物教學案例分析

1、初中生物教學案例分析初中生物教學案例分析作為一名中學的生物教師，在自己多年的工作中，自己嘗試著融入教育工作當中的同時，也在嘗試著對以上問題進行著解答。我的觀點是做一名有智慧的生物教師。智慧的教師是每個人都嘗試著去模仿去追尋的，然而我想談的智慧，是從生物學科入手，借用生物學的智慧對學生進行智慧的教育。案例：課堂喝水、吃零食事件在本學期第一節(jié)生物實驗課后，我就聽到生物實驗員老師對我的“抱怨”，學生做完實驗后，實驗員要花很大功夫去收拾教室中的

2、垃圾，其中很大一部分是食品的包裝袋、飲料瓶子。不用說，一定是學生在上課時又吃東西了。消了實驗員老師的“火”，我的“火”反而上來了，跑到剛做過實驗的班級里，對學生進行一頓“訓斥”，“都上初中了，連上課不能隨便吃東西的規(guī)矩都沒有？！如果這樣，以后不要來實驗室上課了”！說完這些，心臟通通地亂蹦，一個原因是第一次和孩子們這么生氣，另一個原因是對自己的教育方法提了一個問題，這么說就真的能起到教育作用了？協(xié)助霉菌的繁殖，但是一位同學卻提出了如下的問

3、題，“老師，靈芝的孢子能治病，您說有沒有孢子能夠使人發(fā)病呢？”因為我自身是過敏體質，平時對過敏源的類型很關注，當學生提這個問題的時候，我恰巧手臂上早已經(jīng)因為過敏長出了很多突起紅腫的包，雖然這次過敏不是因為孢子，但是我借用這個機會回答“提的問題非常好，有些孢子確實能夠使我們的身體能夠產(chǎn)生不良的反應，老師就是一個典型的對孢子敏感的人，如果環(huán)境中孢子濃度很高的時候，身上就會過敏”，然后我又向學生出示了我的“證據(jù)”，學生果然相應積極，“老師，那

4、怎么辦啊？您快吃點藥吧！”學生們不知道這種過敏是不用服用藥品的，如果不亂撓，是不會擴展的，還有一些同學提問：“老師，孢子除了對人的皮膚有反映，還有哪些影響啊……”我正好拿這件事情對課堂喝水的事情進行了再次教育，我首先回答學生孢子可能引起人的呼吸道產(chǎn)生過敏，除了引起身體的一些正常紅腫以外，甚至嚴重時能夠使人止息。接下來告知學生過敏是一個快速的過程，來得快，如果不亂撓，去的也快。然后就實驗室禁止吃東西、喝水的事情再次進行了分析?！版咦雍芪⑿?/p>