濟(jì)南的冬天說課稿

1、1《濟(jì)南的冬天濟(jì)南的冬天》說課稿說課稿尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：你們好！我是來自。我今天說課的文章是老舍的散文《濟(jì)南的冬天》。接下來我從以下個方面說說我對這堂課的教學(xué)設(shè)想。一、說教材《濟(jì)南的冬天》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書六年級語文下冊第三單元中的第二篇課文。它是現(xiàn)代著名作家老舍在1931年初寫的是一篇景美、情美、語言美的寫景抒情散文，文章選取了一個個獨(dú)特的角度，描繪了濟(jì)南冬天特有的魅力。字里行間充滿了對濟(jì)南的熱愛之情。二、說學(xué)情學(xué)生是學(xué)

2、習(xí)的主人，六年級學(xué)生已經(jīng)有了一定的知識結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平，這是教師授課的依據(jù)和出發(fā)點(diǎn)。本文是一篇寫景抒情的優(yōu)美散文，之前學(xué)生已在《鳥是樹的花朵》的學(xué)習(xí)中了解了這類文章的特點(diǎn)及學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)本課，有利于學(xué)生進(jìn)一步掌握比喻、擬人的修辭和文中“情景交融”的寫法。三、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)對教材和學(xué)情的分析，我制定了以下三個教學(xué)目標(biāo)1、欣賞濟(jì)南優(yōu)美、秀麗的山景和澄清、空靈的水景。2、體會本文運(yùn)用比喻、擬人的修辭方法，學(xué)習(xí)寓情于景的寫作方法。3、通過感受濟(jì)南冬

3、天的美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛大自然的思想感情。在這些認(rèn)識的基礎(chǔ)上，我制定了本文的教學(xué)重、難點(diǎn)。四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：品味優(yōu)美的語言，體會本文運(yùn)用比喻、擬人手法的表達(dá)效果。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)寓情于景的寫法。五、說教法為了更好的完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，我采用了以下的教學(xué)方法：情境教學(xué)法、比較法、個性化教學(xué)法。這些教學(xué)方法在接下來的說課過程中我會詳細(xì)的來解說。六、說學(xué)法并且教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)方法如：美文誦讀法、畫面再現(xiàn)法、鑒賞品評法、合作探3的，但有

4、不同，然后出示（B、這一圈小山圍著濟(jì)南，使?jié)显诙煲蔡貏e暖和。）。讓兩個學(xué)生對比的讀，通過比較讓學(xué)生說說那個句子好？為什么好？好在哪里？學(xué)生會說文中的句子采用了比喻、擬人的修辭手法，找同學(xué)來說一說，哪個地方是比喻，把什么比喻成什么，哪個地方又是擬人，讓學(xué)生在說、在找、在分析的過程中，體會到運(yùn)用修辭手法后美的意境和美的情感。最后引導(dǎo)學(xué)生說出，文中的句子運(yùn)用了比喻、擬人的修辭手法，把山寫得小巧秀麗，充滿溫情。而老師給出的句子則表達(dá)不出這樣

5、的效果。緊接著提出新的問題：你從“特別”一詞中體會到了什么？體會到作者對濟(jì)南冬天極度喜愛和贊美之情。在這里如果學(xué)生體會不到，我會讓學(xué)生再讀這句話，或者我給學(xué)生來泛讀，讓學(xué)生來體會情感。（如：范讀。）最后，再讓學(xué)生帶著對濟(jì)南的熱愛和贊美之情讀這些句子。接下來，我會把學(xué)生分組，讓他們主動去找一找課文中還有哪些描寫美景的句子或段落？找出來后運(yùn)用剛剛咱們學(xué)過的比較的方法，體會文中比喻、擬人手法的表達(dá)效果。以下就是學(xué)生通過合作探究找出來的句子。欣

6、賞薄雪覆蓋下的山，作者運(yùn)用擬人手法把薄雪寫得情態(tài)可掬。在欣賞城外的遠(yuǎn)山時，運(yùn)用比喻，把它說成是一張“小水墨畫”，又運(yùn)用擬人的修辭手法，兩個”臥”字用的尤為傳神！在欣賞水景時，運(yùn)用擬人，使水有了靈氣，表現(xiàn)了濟(jì)南冬天的無限生機(jī)和在冬天孕育著的朦朧春意。這個環(huán)節(jié)我采用了合作探究法、比較法。讓學(xué)生在小組討論中，在比較中發(fā)現(xiàn)美的語言，體會美的情感，領(lǐng)悟美的意境，不僅能增強(qiáng)學(xué)生對語言的感受力，加深對文章內(nèi)容和作者感情的理解，還能使學(xué)生的個性得到充分

7、的展示，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)語文的信心。3、作業(yè)濟(jì)南的冬天是美的，老舍先生筆下濟(jì)南的冬天更美。學(xué)生欣賞了濟(jì)南美麗的山景和水景后，也體會到了文中運(yùn)用的比喻、擬人修辭手法的表達(dá)效果。然后讓學(xué)生們來創(chuàng)造美，在這里我準(zhǔn)備兩個作業(yè)，讓學(xué)生任選一個來完成。①、如果你喜歡寫作，你可以把家鄉(xiāng)冬天最有特點(diǎn)的景物寫出來，注意要借鑒課文的某些寫法，如恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用比喻、擬人的修辭手法和寓情于景的寫法。②、如果你擅長繪畫，就畫出想象中的濟(jì)南美景。這種教學(xué)設(shè)計(jì)充分尊重了學(xué)生