百花杯教案

1、探索地外生命（教案）探索地外生命（教案）上海交大附中地理組上海交大附中地理組林莉林莉教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：說(shuō)出地球存在生命的條件知識(shí)目標(biāo)：說(shuō)出地球存在生命的條件技能目標(biāo)：能由地球生命的存在條件、生命形態(tài)推想地外生命的存在條件技能目標(biāo)：能由地球生命的存在條件、生命形態(tài)推想地外生命的存在條件和形態(tài)，舉一反三，能從多種角度分析同一問(wèn)題。和形態(tài)，舉一反三，能從多種角度分析同一問(wèn)題。情感目標(biāo)：形成正確的宇宙觀、生命觀，擁有敢于質(zhì)疑、勇于探索、追求情

2、感目標(biāo)：形成正確的宇宙觀、生命觀，擁有敢于質(zhì)疑、勇于探索、追求真理的科學(xué)精神。真理的科學(xué)精神。重點(diǎn)、難點(diǎn)：地球存在生命的條件；可能表明地外生命存在的跡象。地球存在生命的條件；可能表明地外生命存在的跡象。教學(xué)技術(shù)與學(xué)習(xí)資源應(yīng)用：資料收集主要來(lái)自于報(bào)紙雜志、書(shū)籍、資料收集主要來(lái)自于報(bào)紙雜志、書(shū)籍、互聯(lián)網(wǎng)；課件制作主要應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)；課件制作主要應(yīng)用POWERPOINTPOWERPOINT文件編輯技術(shù)和音視頻采編剪輯技術(shù)。文件編輯技術(shù)和音視頻采編

3、剪輯技術(shù)。教學(xué)過(guò)程：一、引入一直以來(lái)，大家對(duì)于有關(guān)地外生命的事件和信息都比較感興趣，在學(xué)習(xí)了地球的宇宙環(huán)境這一章后，我們就來(lái)共同探討一下地外生命這方面的話題。首先請(qǐng)大家觀看一段影像資料。播放片頭播放片頭（從影視作品中剪輯幾個(gè)有代表性的各具特色外星人形象，制作成一個(gè)短片，給學(xué)生直觀印象和探討氛圍，并通過(guò)三個(gè)層次遞進(jìn)的問(wèn)題給出探討線索，最后點(diǎn)明本課主題——探索地外生命。）二、正文剛才我們看到了一些影片中人們想象的外星人形象，請(qǐng)問(wèn)大家：你認(rèn)為

4、地外是否有生命存在？并簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。（提問(wèn)23位同學(xué)）（學(xué)生可能的回答：1、沒(méi)有，因?yàn)榈厍蚋鞣N條件得天獨(dú)厚；2、有，因?yàn)榈厍蛑皇怯钪嬷袠O其普通渺小的一員，其他星體可能會(huì)擁有與地球相似的條件。）那么地球到底是具有哪些條件才使生命得以存在呢？（提問(wèn)23位同學(xué)，想：你認(rèn)為哪些跡象可能表明地外生命的存在？（學(xué)生分組討論并推選一位同學(xué)發(fā)表本組見(jiàn)解，教師點(diǎn)評(píng)、引導(dǎo)其他同學(xué)思考、討論、補(bǔ)充或駁斥……）1、水很多科學(xué)家認(rèn)為“尋找地外生命，首先必須找到水

5、?？茖W(xué)家在不同的研究發(fā)現(xiàn)，只要有水存在，細(xì)菌便可以在任何惡劣的環(huán)境下生存，包括核子反應(yīng)器內(nèi)、嚴(yán)寒的南極洲冰湖下、海洋深處及地下?tīng)C熱的溫泉水中。2、氨基酸氨基酸是構(gòu)成“蛋白質(zhì)生命”的基礎(chǔ)“磚塊”，60年代以來(lái)，人們?cè)陔E石、彗星和星際物質(zhì)中發(fā)現(xiàn)了氨基酸，為揭示地球生命的起源帶了新的視角，也暗示了地外生命存在的很大可能。3、氧氣、甲烷…利用分光技術(shù)可以分析遙遠(yuǎn)星體的物質(zhì)構(gòu)成，一旦在其光譜中發(fā)現(xiàn)氧氣、臭氧、二氧化碳、甲烷、一氧化二氮等物質(zhì)的信號(hào)

6、，則也可以推測(cè)該星體上有很大的幾率存在生命活動(dòng)。4、找到地外生命活體或者遺骸這當(dāng)然無(wú)可辯駁地證明地外生命的存在，例如：很多人宣稱(chēng)見(jiàn)過(guò)外星人或者他們的尸體、遺骸，甚至有美國(guó)軍方解剖外星人的錄像等等。5、發(fā)現(xiàn)地外生命活動(dòng)痕跡或者遺跡UFO、火星人面像、瑪雅文明、金字塔、復(fù)活節(jié)島石像…6、接收到地外生命發(fā)來(lái)的信號(hào)如果能接收并破譯明確的智慧信號(hào)，當(dāng)然也可以表明地外生命的存在。學(xué)生回答中可能涉及的其他方面：1、生命的定義：不同的學(xué)科有不同的定義，