速度、時間和路程之間的關系的說課稿

1、《路程、時間與速度路程、時間與速度》說課稿說課稿鄧州市春風學校周曉莉說課內容小學數(shù)學義務教育課程標準實驗教科書四年級上冊第三單元第５４頁《速度、時間和路程之間的關系》的內容。一、說教材：1、教材的地位、作用及意義：“速度、時間和路程之間的關系”是在學生學習了三位數(shù)乘兩位數(shù)這一運算技能的基礎上進行教學的。它的縱向作用是讓學生學習了三位數(shù)乘兩位數(shù)后在實際生活中運用這一運算技能解決實際問題；它的橫向作用是通過解決簡單行程問題，引導學生自主探索

2、速度、時間和路程之間的關系，構建數(shù)學模型：“速度時間＝路程”并應用它去解決問題。2、教學目標：（１）使學生理解掌握“速度”的含義，并會用統(tǒng)一符號表示速度（２）理解速度、時間和路程之間的關系，并能運用這種關系解決實際問題。（３）初步養(yǎng)成樂于思考，敢于質疑的良好品質。3、教學重、難點及關鍵：對于四年級的孩子來說，“速度”的概念比較抽象，不像路程那么明確，不像時間那么常見，速度的單位是由路程與時間兩部分組成的，它的表示形式學生從未見過，學生在

3、理解時可能存在一定的困難，所以就特別需要感悟速度、時間與路程之間的密切關系。如果景”（ＰＰＴ展示場景），問：如果你去北京，你會選擇什么交通工具呢？，同學們各抒己見，不但為下面理解速度的含義奠定基礎，而且也自然地引入新課。２、教學速度我認為速度對于學生來說是一個陌生的概念。所以教師在這里要指導“速度”統(tǒng)一表示法的讀法和意義。因此，我直接用ＰＰＴ展示了課本Ｐ４５的內容，告訴學生像這些在單位時間內所行的路程叫做速度。人們通常為了更簡明、清楚簡

4、明、清楚地表示速度，采用統(tǒng)一的速度表示法。如特快列車每小時行160千米，可以寫成：160千米∕時。讀作：１６０千米每時。當學生知道了速度統(tǒng)一表示法后，我為了讓學生鞏固新知，進行了即時練習。在即時練習的題目中，出現(xiàn)了不同的時間和路程單位，也就很自然的引出了下一個環(huán)節(jié)，即：4、“單位時間”及“路程”的介紹１、出示自學提示：（１）P54例３的題目中己知什么？求什么？（同桌互相說說）（２）獨立列式解答例３。（３）從上面的兩道例題中可以知道速度、