作文教學論文-談習作素材的積累

1、作文教學論文作文教學論文談習作素材的積累談習作素材的積累俗話說“兵馬未動糧草先行““巧婦難為無米之炊“作文的“糧草“和“米“又是什么呢就是習作的素材因此積累習作素材是學生寫好作文的基礎。幫助學生學會從不同角度、不同位置觀察社會用不同的方法發(fā)現(xiàn)、搜集和整理素材既是作文教學的重要任務也是提高學生素質、面向未來教育的一項長期任務。但是長期以來習作教學一直難以走出高耗低效的困境究其根源在于老師們大多在作文課上下功夫而忽視了作文課前不可缺少的奠定

2、性指導環(huán)節(jié)。作為語文教師要樹立大作文教學觀積極營造自由、開放、和諧的習作教學氛圍努力擺脫“課“的限制和“教“的束縛靈活巧妙地把習作指導延伸到課前和課后引導學生輕松獲取習作素材為寫作奠定良好的基礎。一、整體把握習作目標提前收集素材大多數(shù)老師往往在習作課上才告訴學生要寫什么作文面對突如其來的習作任務學生往往會手忙腳亂暈頭轉向因為他們沒有充分的習作心理準備沒有足夠的習作素材儲備要順利完成習作任務取得理想的習作效果是很困難的所以我認為讓學生整體

3、把握習作目標是很有必要的。開學初我就引導學生閱讀本冊教材“語文園地“中的習作題目讓他們初步明確本學期的習作任務和習作要求提前準備材料這樣學生在習作時就不至于無材料而手忙腳亂。二、引導學生感知生活廣泛積累素材葉圣陶先生曾說:“作文這件事離不開生活生活充實到什么程度才會做成什么文章?！啊墩Z文課程標準》強調“作文應引導學生關注現(xiàn)實熱愛生活表達真情實感“可見學生的作文來源于日常生活作文教學必須引導學生從觀察、體驗日常生活入手引導學生熱愛生活關心

4、現(xiàn)實做生活中的有心人逐漸養(yǎng)成留心周圍事物積累習作素材的習慣。(一)指導學生從大自然中獲取素材。大自然是我們最好的課堂大自然是我們最好的老師大自然是我們習作的源泉。每年春夏秋冬四個季節(jié)我都有目的、有計劃地指導學生到野外觀賞景物、動植物等讓學生投身于大自然、擁抱大自然時對那些平時并不留心的事物必定會留下較深刻的印象產生深刻的認識也為習作提供實實在在的素材。(二)指導學生從社會中獲取素材。著名教育家陶行知說:“要把教育從鳥籠里解放出來……鳥的

5、世界是樹林教育的世界是整個社會生活?！吧钐幪幗哉Z文哪里有生活哪里就有語文“放飛孩子“把生活引向課堂把課堂引向社會。社會生活蘊含著豐富的課程資源我們應努力引導學生參加社會實踐把目光投入到無限廣闊的社會生活空間去關注和捕捉生活中有意義有情趣的事如:在教學人教版第十二冊“民俗民風“時我讓學生通過調查、走訪等形式了解當?shù)氐拿袼酌耧L在交流時發(fā)現(xiàn)學生了解到的非常多節(jié)日風俗類的如正月十五跳火堆、端陽節(jié)綁花線、八月十五吃月餅等飲食類的如家鄉(xiāng)的搟面皮、

6、漿水面、麻辣燙、洋芋攪團等還有婚喪嫁娶類的題材多樣內容豐富。我還指導學生利用節(jié)假日游覽當?shù)孛麆俟袍E采訪名人軼事環(huán)保調查等各種社會實踐活動培養(yǎng)學生熱愛社會關愛他人豐富他們的內心體驗積累豐富的社會生活素材。三、鼓勵學生參與活動積累感性素材習作離不開生活生活離不開活動只要學生玩得開心、覺得盡興就會寫得輕松寫得愉快。在活動的天地里孩子們熱心觀察積極參與用心體驗用心去感受生活。每學期學校都會舉行大大小小的活動引導學生把豐富多彩、生動活潑的活動作為

7、選擇的素材鼓勵學生積極參與從活動中獲取源源不斷的習作素材?；顒舆^程中我和學生一起參與一起感受然后讓他們通過體驗把自己最深刻的感悟用文字表達出來。除了學校組織的活動外我還鼓勵學生做一些力所能及的家務活讓他們親身體驗從勞動中感受快樂學生就會有話可說有話可寫。這樣學生在多種多樣的活動中既鍛煉了自己的能力又享受了童年的樂趣還積累了多彩的作文素材真可謂一舉多得。四、抓住突發(fā)事件積累習作素材學校里會發(fā)生一些突發(fā)性事件在這些事件中我抓住時機讓學生在事

8、件中感受體驗從而自由表達。由于我校去年新樓剛竣工新安裝的暖氣片經常漏水一天早晨學生剛到校便發(fā)現(xiàn)水從樓上往下流大家便主動去掃水在勞動的過程中學生干勁很大有的甚至脫下外衣累的汗流滿面大多數(shù)學生的鞋都濕了他們卻顧不上去換掃完水我問學生:“如果讓大家現(xiàn)在寫作文你們有話說嗎“他們異口同聲地說“有“聲音很響亮看來他們很自信。這次作文確實寫得很成功。還有一次我正在上課忽然從窗子里飛進一只蒼蠅幾個注意力不太集中的孩子的眼睛便隨著蒼蠅轉我想:這時強行讓他

9、們聽課可能效果不佳干脆停下講課讓他們觀察蒼蠅。教室里的氣氛一下子活躍起來有的逗蒼蠅玩有的趴在桌子上觀察一會兒我讓他們把剛才看到的寫下來大多數(shù)學生寫的題目是《教室里的不速之客》把剛才看到的通過聯(lián)想描寫得非常精彩。作為教師就應該具有敏銳的目光珍視每一個突發(fā)事件為學生習作提供取之不盡、用之不竭的鮮活素材?！墩n標》指出:“寫作要感情真摯力求表達對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗?！耙虼艘寣W生走進生活使學生擁有豐富的素材讓學生參與活動使學生

10、體驗活動的快樂讓生活走進作文使學生放飛自由的心靈讓作文走進創(chuàng)造使學生體驗成功的樂趣才會使每個學生在習作時言之有物、言之有序、言之有情。參考文獻:[1]全日制義務教育語文課程標準解讀[M].武漢:湖北教育出版社2002(5).[2]韋志成.作文教學論[M].南寧:廣西教育出版社1996.[3]吳立崗.吳立崗作文教學研究文集[M].南寧:廣西教育出版社1990.[4]葉圣陶語文教育論集[M].中央教育科學研究所編輯教育科學出版社出版1980