北師大四年級上《釣魚的啟示》

1、釣魚的啟示,,允許 悲哀 誘惑 驕傲 壓抑 清晰 屬于 火柴 逆行 余地 道德 教誨 實施 船塢 魚鰓 筋疲力盡 小心翼翼 據為己有 多音字：空（空氣）(天空) （空白）（填空）,,在 晚上，我 ，但父親 ，從中讓

2、 “我”獲得 的故事。,事情發(fā)展順序：起因＋經過＋結果 釣魚 放魚 啟示,想一想這篇課文寫了一件什么事？,,,,金鑰匙,自讀時，想象自己是作品中的人物，設身處地地體會，可以加深對課文內容的理解。,怎么體會人物心情？,（

3、除了直接的心情描寫，我們還可以從描寫人物的語言、動作、神態(tài)的語句中看出。）,“父親是個釣魚高手，小詹姆斯從不愿放過任何一個跟父親一起釣魚的機會?！边@句話說明了什么？,說明小詹姆斯酷愛釣魚，是個釣魚愛好者。,小聲的讀一讀課文的第一自然段，說說你知道了什么？,學習“釣魚”部分,小詹姆斯是不是釣魚高手呢？從哪兒看出來的？,熟練地將魚鉤甩向……他馬上意識到那是個大家伙。他深吸一口氣使自己鎮(zhèn)靜下來，開始慢慢地溜那個大家伙。大家伙終于被溜得

4、筋疲力盡了，詹姆斯開始慢慢地收鉤。,詹姆斯的眼睛瞪圓了：我的天哪,足有１０公斤！這是他見過的最大的魚。詹姆斯盡力壓抑住緊張和激動的心情,仔細地觀看自己的戰(zhàn)利品,他發(fā)現(xiàn),這不是翻車魚,而是一條大鱸魚！,通過這句話，你知道小詹姆斯的心情是什么樣的？從哪看出來的？,為什么后來又把鱸魚放了呢？,離允許釣鱸魚的時間還差兩個小時！,,他使勁地閉上眼睛,腦中一片空白。,小詹姆斯愿意放走鱸魚嗎？從哪兒看出來？,“爸爸！”詹姆斯大叫起來。　　“可哪兒能

5、釣到這么大的魚呀！”兒子大聲抗議。,詹姆斯的心中十分悲哀。,理解詹姆斯的心理變化歷程,釣到魚時：緊張、激動。 放魚時：“爸爸！”――不情愿； “可哪兒能釣到這么大的魚呀！”――抗議。,放魚后：悲哀。,小詹姆斯為什么不愿意放走鱸魚呢？,1、這是他見過的最大的魚。,2、這不是翻車魚，而是一條大鱸魚。,3、這條大鱸魚足有10公斤。,4、這是他花了兩個小時才釣上來的。,,內心誘惑,,詹姆斯向四周望去,月光下,沒有一個垂釣者,也沒有一條船

6、,當然也就沒有一個人會知道這件事。,除了以上誘惑外，小詹姆斯還有什么理由不放走鱸魚嗎？,外在誘惑,鱸魚味道鮮美，是餐桌上的美味佳肴；鱸魚生性兇猛，活動能力大。所以，鱸魚歷來是釣魚者追逐的對象，也是他們難以得到的捕獲物。,小詹姆斯這樣不想放，并且還有機會不放走鱸魚，可是他為什么最后會放走得之不易的鱸魚呢？,孩子，你得把它放回水里去。,你還會釣到別的魚的。,父親再沒有說話。,詹姆斯知道沒有商量的余地了。,,態(tài)度明確堅決,學習“放魚”部分,詹

7、姆斯知道沒有商量的余地了，他使勁地閉上眼睛,腦中一片空白。他深深地吸了一口氣,睜開了眼睛,彎下了腰,小心翼翼地把魚釣從那大魚的嘴上摘下來,雙手捧起這條沉甸甸、還在不停扭動著的大魚,吃力地把它放入水中。,當我釣到一條又大又美的鱸魚時，我心想：(1)________________________ 當父親讓我把鱸魚給放了的時候，我會想：(2)_____________________ 當我依依不舍地

8、把魚放了之后，我又會想：(3)______________________,發(fā)揮想象力，想象我當時是怎樣想的。,拓展思考,每個人在社會上都會經常遇到形形式式的誘惑，你遇到過誘惑嗎？遇到誘惑時怎么做的？比如：,在家里：父母不在家，電視很精采，是完成作業(yè)還是看電視？你……　　在學校：考試，老師多給了分數，你……　　選舉班干部，看到有的同學找人幫忙，你……　　在公共場所：買東西時，售貨員多找了錢給你，你……　　回家路上，你揀到一件自己