九年級物理全冊第21課內能、核能、能量守恒、能源復習課件新人教版

1、,,第21 內能、核能、能量守恒、能源,,專題一 內能,考點1: 知道克服摩擦力做功與物體內能改變的關系〔 a 〕,,【基礎盤點】1．內能的定義：物體內部大量粒子做________所具有的能 叫內能(俗稱：熱能)。任何物體都具有內能。物體溫度 ________，熱運動越激烈，物體的內能也________。2．物體在摩擦過程中，通過克服摩擦力做功，使物體的內 能增加。,熱運動,越高,越大,【深化理解】 1．在摩擦生

2、熱的現(xiàn)象中，______能轉化為______能，如克 服摩擦做了100J的功，就得到了______J的______能。,機械,內,100,內,,專題一 內能,考點2: 知道做功和熱傳遞是改變內能的兩種途徑〔 a 〕,,【基礎盤點】1．改變內能的方法：做功，熱傳遞。2．外界對物體做功，內能______；物體對外做功，內能 ______；電流通過電熱器做功，電熱器的內能______。 實質是______和_______

3、 能之間的______。3．物體吸收熱量，內能______；放出熱量，內能______。 實質是能量的______。,增加,減少,增加,內能,其他形式,轉化,增加,減少,轉化,4．做功和熱傳遞改變內能的區(qū)別和聯(lián)系 (1)做功改變內能的實質是機械能、電能轉化為內能(或 反之)，是內能與其他形式能之間的轉化； (2)熱傳遞改變物體的內能的實質是內能在物體間的轉 移； (3)做功和熱傳遞對改變物體內

4、能是等效的。,【深化理解】 2．下列現(xiàn)象中，不屬于做功改變物體內能的是 (　　) A．磨刀時刀發(fā)熱 B．熱水的溫度逐漸降低 C．電鉆打孔時鉆頭發(fā)熱 D．從高空落下的雨滴溫度變高,解析　熱水的溫度逐漸降低，是由于熱水的溫度比環(huán)境溫度高，熱水向周圍環(huán)境散發(fā)熱量，通過熱傳遞改變了自身的內能。領就越大，故將拖拉機撞飛。,B,3．(2011淄博) 寒冷的冬天，雙手摩擦會感到手發(fā)熱，放 到暖氣片上會感到手暖和，對

5、于這兩種做法，下列說法 正確的是 (　　) A．兩種方法都是利用做功的方式來增大手的內能 B．兩種方法都是利用熱傳遞的方式來增大手的內能 C．前者是利用做功的方式來增大手的內能，后者是利用 熱傳遞的方式來增大手的內能 D．前者是利用熱傳遞的方式來增大手的內能，后者是利 用做功的方式來增大手的內能,C,解析　冬天，雙手反復摩擦會感到手發(fā)熱，是克服摩擦做功，使手

6、的內能增加、溫度升高，屬于做功改變物體內能；放到暖氣片上，手從暖氣片上吸熱，使手的內能增加、溫度升高，是通過熱傳遞改變物體內能。,,專題一 內能,考點3：知道在熱傳遞過程中用熱量來量度內能變化〔 a 〕,,【基礎盤點】1．熱量(Q)：在________中，傳遞的能量多少叫做熱量。2．低溫物體從外界吸收多少熱量，內能就增加多少；高 溫物體向外界放出多少熱量，內能就減少多少。,熱傳遞,【深化理解】4．下列關于熱量、內能說法正確的

7、是 (　　) A．熱水比冷水含的熱量多 B．一大桶水比一小桶水含的熱量多 C．一個物體內能越多，它具有的熱量越多 D．熱量是熱傳遞過程中物體內能的改變量,D,解析 熱量是過程量，就是說，熱量只存在于熱傳遞或熱交換過程中，只能說吸收或放出熱量、熱量傳遞等；熱量不是狀態(tài)量，不能說含有或者具有熱量。故選D。,,專題一 內能,考點4：舉例說明化學能與內能的變化〔 a 〕,,【基礎盤點】1．化學反應中的能量變化

8、 在化學反應中伴隨能量的變化，主要表現(xiàn)形式為：化學 反應中放出熱量(即________反應)，化學能轉化為內能； 或吸收熱量(即________反應)，內能轉化為化學能。,放熱,吸熱,2．常見的吸熱、放熱反應(1)常見吸熱反應： ①大多數(shù)分解反應； ②大多數(shù)需要加熱或高溫條件下才能進行的反應。(2)常見放熱反應： ①燃燒：燃料將________轉化為________； ②中和反應； ③金屬

9、與酸的反應； ④一般的化合反應：生石灰與水反應會________熱量。,化學能,內能,放出,【深化理解】5．下列反應屬于吸熱反應的是(　　) A．實驗室用加熱高錳酸鉀制取氧氣實驗 B．將氫氧化鈉溶液滴入稀鹽酸溶液發(fā)生中和反應 C．常溫下，氫氣在空氣中燃燒 D．用鋅和稀硫酸反應制取氫氣,A,解析　實驗室用加熱高錳酸鉀制取氧氣過程中，一直加熱，由此可見該反應需要吸熱。,,專題二 生物體能量的來源和轉化,

10、考點5：說明人體能量來源及其轉化〔 b 〕,,【基礎盤點】1．人從外界________，并通過消化、吸收等一系列活 動，合成自身有機物，同時貯存化學能；通過呼吸 作用分解自身有機物，釋放化學能，部分轉化為熱 能以維持________。2．食物中能夠為人的生命活動提供能量的物質：糖類、 脂肪、蛋白質。同樣質量的脂肪在人體內氧化分解 釋放能量要比糖類和蛋白質多。,攝取食物,體溫,3．糖類是人體內的主要供能物

11、質，脂肪是人體內的儲 能物質。4．有氧呼吸：葡萄糖＋氧 二氧化碳＋水＋能量5．無氧呼吸：葡萄糖 乳酸＋能量(少量),【深化理解】6．糖類在有氧的情況下，經過________的催化作用，氧 化分解成________________，并釋放________。在無 氧條件下，糖類分解成________，并釋放________。,酶,二氧化碳和水,能量,乳酸,能量,,專題二 生物體能量的來源和轉化,

12、考點6：說明生物體能量的來源及其轉化〔 a 〕,,【基礎盤點】1．植物通過________將光能轉化為化學能貯存在植物 體內的________中，植物通過________將體內的有 機物分解，釋放其中的化學能，部分轉化為熱能。2．生物體內的能量最終來自________通過________固 定的________。3．生命活動所需要的能量直接來自________釋放的能 量。,光合作用,有機物,呼吸作用,綠色

13、植物,光合作用,太陽能,呼吸作用,【深化理解】7．(2011云南) 氧在人體細胞中的作用是 (　　) A．分解有機物為細胞生命活動提供能量 B．分解食物為人體提供營養(yǎng) C．分解無機物為人體提供能量 D．分解水，釋放熱量,A,解析　呼吸作用是生物的基本特征，其表達式：有機物＋氧→二氧化碳＋水＋能量。所以人體通過呼吸從外界獲得的氧，進入人體之后，參與分解體內的有機物，產生二氧化碳和水，釋放出能量，滿足

14、組織細胞進行生命活動的需求，同時一部分能量以熱的形式散失出來。,,專題三 核能的利用,考點7：知道裂變的鏈式反應〔 a 〕,,【基礎盤點】1．獲得核能的途徑：________和________。2．重核裂變：________較大的原子核在________轟擊 下分裂成2個________，并釋放出________的過程。3．鏈式反應：裂變過程釋放出新的中子，這些中子若 ________轟擊________，導致其他重核

15、繼續(xù)裂變。,裂變,聚變,質量,中子,新原子核,能量,繼續(xù),其他重核,【深化理解】8．進行核裂變的條件是(　　) A．溫度必須很高 B．必須用中子轟擊 C．必須用質子轟擊 D．自發(fā)進行,B,解析　一個質量較大的原子核在中子的轟擊下，會變?yōu)閮蓚€中等大小原子核，同時釋放出巨大的能量，這就是裂變。所以，進行核裂變的條件是必須用中子轟擊。,,專題三 核能的利用,考點8：知道裂變和熱核反應〔 a 〕,,【基礎盤點】

16、1．輕核聚變：在超高溫度下，2個質量________的原 子核結合成質量________的新核，同時釋放出能量 的過程。2．聚變需要很高的溫度，所以也叫________反應。氫 彈是根據(jù)________的原理制造的。,較小,較大,熱核,聚變,【深化理解】9．下列關于原子核聚變的說法不正確的是 (　　) A．任何兩個原子核都可以發(fā)生聚變 B．原子核必須在超高溫下才能發(fā)生聚變 C．大量的氫原子核聚

17、變時釋放出驚人的能量 D．目前人類還不能有效控制原子核聚變,A,解析　自然界中最容易實現(xiàn)的聚變反應是氫的同位素——氘與氚的聚變，不是任意的原子核就能發(fā)生核聚變，所以A不正確。,,專題三 核能的利用,考點9：知道放射線及其應用〔 a 〕,,【基礎盤點】1．原子核的______和______都會產生一些放射性物質，這些 物質的原子核內部會向外輻射出肉眼看不見的、能量很高 的射線，如α射線、γ射線、X射線、β射線等。2．

18、大量放射線對人畜會造成很大的傷害。如建造核電站通常 要修建很厚的水泥防護層，防止放射線外泄而造成放射線 污染。3．較小量的射線可以為人類做許多事。如利用γ射線可以對 機械設備進行探傷；可以使種子變異，培育出新的優(yōu)良品 種；可以治療腫瘤等疾病。,聚變,裂變,【深化理解】10．(2011義烏) 2011年3月11日，日本地震使福島第一 核電站發(fā)生核泄漏，引起人們的恐慌。這是因為核 材料中有一些放射

19、性物質，這些物質產生的放射線 大量作用于人畜時會造成很大的傷害。原子核物理 的知識可能應用到下面幾項工作中，下列不是放射 性應用現(xiàn)象的是(　　) A．檢查金屬板內部的砂眼 B．處理種子，使農作物增產 C．核能發(fā)電 D．檢查和治療惡性腫瘤,C,解析　核技術射線輻射的應用是利用加速器及同位素輻射源，進行輻射加工、食品消毒保鮮、輻射育種、探傷以及放射醫(yī)療等，故A、B、D都

20、屬于放射性現(xiàn)象。核能發(fā)電是利用原子核裂變時放出的核能來加熱水，用產生的高溫、高壓蒸汽作為動力，推動蒸汽渦輪機轉動，從而帶動發(fā)電機發(fā)電，不屬于放射性應用現(xiàn)象，符合題意。,,專題三 核能的利用,考點10：知道核電站是利用核裂變的原理來工作〔 a 〕,,【基礎盤點】1．核反應堆是核能在人為控制的情況下逐漸釋放，可用于 核電站、潛艇和航空母艦。2．核能的和平利用——核電站(1)工作流程：利用原子核裂變時產生的大量熱量，使水變

21、成水蒸氣，推動汽輪機運轉，再帶動發(fā)電機發(fā)電。(2)核電站中發(fā)生的能量轉化： ________→________→________→電能。,核能,內能,機械能,【深化理解】11．(2012防城) 核電站利用________發(fā)電，它的核 心設備是反應堆。核反應堆中發(fā)生的鏈式反應是 ________(選填“可以”或“不可以“)控制的。,核能,可以,12．(2011煙臺) 如圖所示，為核電站發(fā)電流程圖。在核電

22、站發(fā)電過程 中，能量轉 化的先后順 序是(　　) A．核能，化學能，機械能，電能 B．核能，機械能，內能，電能 C．核能，內能，機械能，電能 D．核能，內能，化學能，電能,C,解析　核能發(fā)電是利用鈾原子核裂變時放出的核能來加熱水，用產生的高溫、高壓蒸汽作為動力，推動蒸汽渦輪機轉動，從而帶動發(fā)電機發(fā)電的。核能發(fā)電的能量傳遞和轉化過程是：核能→水和蒸汽的內能→發(fā)

23、電機轉子的機械能→電能。,,專題四 能量的轉化和守恒定律,考點11：舉例說明能量的轉化和守恒定律〔 a 〕,,【基礎盤點】1．能量既不會________，也不會________，它只會從、 ________ 轉化為___________或從________ 轉移到 __________ ，而能的總量________ 。2．能量的轉化和守恒定律是自然界最普遍、最重要的 基本定律之一，是人們認識自然和改造自然的重要

24、 科學依據(jù)。,消滅,創(chuàng)生,一種形式,另一種形式,一個物體,另一個物體,保持不變,【深化理解】13．(2012黃石) 在學習了內能及能量的轉化和守恒后，同 學們在一起梳理知識時交流了以下想法，你認為其中不 正確的是 (　　) A．做功可以改變物體的內能 B．熱傳遞改變物體內能是不同形式的能量的互相轉化 C．在一定條件下各種形式的能量可以相互轉化 D．能量在轉移和轉

25、化的過程中總會有損耗，但能量的 總量總保持不變,B,解析　做功改變物體的內能是不同形式的能的相互轉化，如摩擦生熱是將機械能轉化為內能，故A正確；熱傳遞是不同物體間的內能相互轉移而不是轉化，故B錯誤；自然界中存在不同形式的能量，在一定條件下各種不同形式的能量間可以相互轉化，故C正確；能量在轉化和轉移的過程中總會有損耗，但能量的總量總保持不變，故D正確。,,專題四 能量的轉化和守恒定律,考點12：舉例說明能量的轉化與傳遞有一定

26、的方向性〔 a 〕,,【基礎盤點】1．能量轉化具有一定的________，如煤炭可以通過燃 燒將________轉化成________，但不可能將內能自 發(fā)地轉化成化學能儲藏起來。2．能量轉移也具有一定的________，如內能的轉移的 方向是從________物體到________物體。,方向性,化學能,內能,方向性,高溫,低溫,【深化理解】14．俗語云：“水往低處流”；空氣不會自行聚攏在燒杯中 的水，

27、上面的水不可能沸騰，下面的水冰。這些事例都 說明了一個問題即____________________________的。,能量的轉移和轉化是有方向性,,專題四 能量的轉化和守恒定律,考點13：知道提高能量利用效率和節(jié)能的關系〔 a 〕,,【基礎盤點】1．能量的利用效率是指有效利用的能量與總能量之比。2．提高能量的利用率措施有：①減少能源浪費；②減 少能量的損失；③改進機械設備。3．我們在能量的轉化或轉移的過程中要利用

28、和消耗能 源，因為不是什么能量都可以利用，也不是什么東 西都可以成為能源，有的能量(如內能)一旦耗散， 便不能再利用，所以我們要節(jié)約能源。,【深化理解】15．提高能量的利用效率，除了不隨便浪費能源外，還需改 進應用能源的技術和采用的措施。下列措施不能達到提 高能量的利用效率的是 (　　) A．讓燃料充分燃燒 B．采用保溫隔熱措施，減少熱量的散失 C．充分利

29、用余熱和減少有害摩擦 D．增加能量的轉化環(huán)節(jié),D,解析　讓燃料充分燃燒可以提高能量的利用率；減少熱量的損失也可以提高燃料的利用率；充分利用余熱和減少有害摩擦，減少了能量的損失，提高了燃料的利用率；增加能量的轉化環(huán)節(jié)，會因每個環(huán)節(jié)中都有能量的損失，反而造成能量的利用效率降低。,,專題四 能量的轉化和守恒定律,考點14：通過對能量轉化與守恒定律發(fā)現(xiàn)史的學習，領悟 科學思想與科學精神〔 c 〕,,【基礎盤點】1．18

30、世紀末～19世紀初，各種自然現(xiàn)象之間的聯(lián)系和它們 之間的相互轉化，逐漸被人們發(fā)現(xiàn)和認識。2．1840年邁爾發(fā)現(xiàn)病人的靜脈血比他預計的要鮮紅的多， 并由此萌發(fā)了所有形式的能量都可以相互轉化的想法。 他還設計了一個簡單的實驗，粗略地求出機械功和熱量 之間的相當關系。3．1840年英國科學家焦耳發(fā)現(xiàn)了焦耳定律。,,4．1843年焦耳通過機械做功得到電能，最后轉變?yōu)閮?能，而后給出了熱功當量的值。5．大約到了

31、1850年德國物理學家赫爾姆霍茨把能量的概 念推廣到熱學、電磁學、天文學、生理學等領域，提 出能量的各種形式相互轉化和守恒的思想。他將能量 守恒與永動機之間不可能相提并論，使這一定律更具 說服力，從而使能量轉換和守恒定律得到公眾的認同。6．能量轉換和守恒定律是眾多科學家集體智慧的結晶。,【深化理解】16．在科學探索之路上，有眾多科學巨人披荊斬棘、鋪 路架橋，為后人留下了豐碩的知識園地、科學方法

32、 和不朽的科學精神，他們也是我們中學生學習的榜 樣。通過學習和你的感受，書中給你印象最深的科 學家是________、________、________、________ 等。(至少寫出三位姓名)。,焦耳,邁爾,牛頓,伽利略,17．“永動機”違背了________________定律，所以不 可能成功。,能量的轉化和守恒,,知識網(wǎng)絡,,熱點一 改變內能的方法,【提示】內能即熱能，是物體內部大量粒子做熱

33、 運動所具有的能。改變內能的方法有做功和熱 傳遞，它們對改變物體內能是等效的。做功改 變內能的實質是將其它形式的能轉化為內能， 熱傳遞的實質是內能從一個物體轉移到另一個 物體，或從一個物體的高溫端轉移到低溫端。,解析　壓縮空氣時，有力作用在活塞上，同時活塞對筒內的氣體有壓力，并且在壓力的方向上通過了一定的距離，因此活塞對氣體做了功，結果棉花燃燒起來，是做功改變了物體的內能。湯勺放在熱湯中，是熱湯向湯勺傳遞了熱量；食品放入

34、電冰箱，是食品將熱量傳給電冰箱；熱水器放在太陽下，是太陽將熱量傳給熱水器；這三種都是熱傳遞改變內能。,【例1】　如圖所示的做法中，屬于用做功的方法改變物體 內能的是 (　　),A,,對點訓練,1．(2012涼山) 下列四幅圖中，不屬于做功改變物體內能的 是 (　　),解析　雙手摩擦生熱、鋸木條時鋸子發(fā)熱、鉆木取火都是克服摩擦做功改變物體的內能。燒水時，水從火中吸收熱

35、量，內能增加，溫度升高，是通過熱傳遞的方式改變了物體的內能。,A,,對點訓練,2．下列例子中，用同一種方法改變物體內能的是 (　　) ①劃著火柴；②踢踺子；③放在手心的小雪球會慢慢熔 化；④把袋裝牛奶放在開水中加熱；⑤量體溫時，要將 體溫表緊貼身體的腋下；⑥砂輪磨刀濺出火星 A．①②⑤ B．②④⑥ C．③④⑤ D．④⑤⑥,解析　改變內能的方法有做功和熱傳遞，上述中③④⑤是通過熱傳遞改變物

36、體的內能，①②⑥是通過做功來改變物體的內能。,C,,熱點二 核能,【提示】隨著人類社會的發(fā)展，人類對能源的需 求與日俱增，核能由于其所蘊藏的能量巨大， 已受到人類的重點關注。目前獲取核能的主要 方式是核裂變，人類通過控制核裂變的過程， 獲取核裂變所釋放的能量。而核聚變由于目前 無法控制其反應，還不能作為能源物質。,解析　原子彈與核電站都是利用了重核的裂變。原子彈是讓核能瞬間釋放，不加以控制；核電站是通過吸收中子而控

37、制反應速度，從而使能量緩慢釋放。,【例2】　(2012綿陽) 人類對核能的開發(fā)和利用不斷取 得新的進展。根據(jù)目前的科研水平，你認為以下關于 原子彈和核電站的說法正確的是(　　) A．核電站能控制裂變的反應速度 B．原子彈對聚變的鏈式反應不加控制 C．原子彈利用核裂變，核電站利用核聚變 D．原子彈利用核聚變，核電站利用核裂變,A,,對點訓練,3．關于核能的獲取，下列說法正確的是 (　　)

38、 A．核反應堆就是利用原子核裂變時，在極短的時間內釋放出大量核能的裝置 B．重核裂變和輕核聚變是獲得核能的兩種方法 C．核電站可以使核能直接轉化成電能 D．目前核電站的反應堆中發(fā)生的是可控制的核聚變,B,解析　獲得核能的途徑是重核裂變和輕核聚變。核電站是和平利用核能的裝置，目前的核電站利用的是重核裂變，其主要組成部分為核反應堆，是通過控制，使原子核的裂變得以緩慢進行而釋放出核能。這些核能先轉化為蒸汽的內能，再通過汽輪

39、機，帶動發(fā)電機進行發(fā)電而轉化為電能。,,熱點三　能量轉化與守恒定律,【提示】能量轉化與守恒定律是自然界最普遍、 最重要的基本定律之一，是人們認識自然和改 造自然的重要科學依據(jù)。在能量的形式發(fā)生相 互轉化的過程中，某種形式的能量減少了多 少，其他形式的能量定會增加多少。,【例3】 關于能量的轉化和轉移，下列說法正確的是 (　　) A．能量只能從能量多的物體向能量少的物體轉移 B．內能可以轉化為機

40、械能，機械能也可以轉化為內能 C．能量只能從一種形式轉化成另一種形式 D．能量可以從一種形式轉化成另一種形式，但轉化前 后，能量的總量會減少,B,解析　對選項A：以熱傳遞為例，熱傳遞是內能在不同物體之間的轉移，判斷內能轉移的方向是看兩個物體溫度的高低，而不是看兩個物體內能的多少。對選項B：摩擦生熱是機械能轉化為內能；熱水瓶塞被彈出是內能轉化為機械能。對選項C：能量既可以從一種形式轉化為另一種形式，也可以保持形式的不變，

41、從一個物體轉移到另一個物體，如熱傳遞。對選項D：可用能量轉化和守恒定律直接判斷其錯誤。,,對點訓練,4．電動機通電后，電動機帶動其他機器運轉，一段時間后， 電動機的外殼就會變得燙手。下列關于此過程中能量轉化 和守恒的說法，正確的是 (　　) A．電能全部轉化為機械能，總能量守恒 B．電能大部分轉化為機械能，小部分轉化為內能，總能 量守恒 C．電能全部轉化為內能，內

42、能守恒 D．電能轉化為機械能和內能，機械能守恒,B,解析　電動機帶動其他機器運轉，說明電能轉化為機械能了，同時，電動機的外殼變得燙手，說明一部分的電能轉化為熱能了。根據(jù)能量守恒定律，總能量守恒。,,實驗探究,【例4】　在一定體積的10%的氫氧化鈉溶液中滴加10%的鹽 酸，反應中溶液的溫度與加入鹽酸的體積變化如下：,(1)試繪出溶液的溫度與加入鹽酸的體積之間的變化關系 曲線。,如圖，起點、最高點和終點等點表示要正確，曲線要

43、光滑。,(2)根據(jù)曲線討論溶液溫度變化的原因。 ①加入鹽酸的量在2～10ml之間時： ____________ ___________________________________________； ②加入鹽酸的量在10～20ml之間時： ____________ ____________________________________________。(3)若某同學提出“將氫氧化鈉固體直接與10

44、%鹽酸反 應，以探究中和反應是否放熱”，此提議是否合 理？為什么？答： __________________________________ __,不能，因為固體氫氧化鈉溶于水也要放熱。,中和反應完成 后，過量鹽酸起降溫作用,隨鹽酸量增加， 中和反應放出熱量增大，溶液溫度上升,解析　本題是以中和反應過程中的放出熱量來命題的，并用圖像反映出來。(1)問難度不大，只要準確地將所測定出的鹽酸的體積與

45、對應的溫度在坐標系中用點表示出來，并描點得出所滴入鹽酸的體積與所放出熱的關系曲線(如下圖所示)。,解析　 (2)問是通過對圖像的分析，結合實際操作，說明溫度變化的原因。由圖像可知，一開始隨著鹽酸量增加，中和反應放出熱量增大，溶液溫度上升；當?shù)稳臌}酸為10ml時溶液溫度達到最高，這時繼續(xù)滴入鹽酸，溶液的溫度降低，這是滴入的過量鹽酸起冷卻降溫所致。(3)問由氫氧化鈉的物理性質可知所設計的實驗不合理。因為固體氫氧化鈉溶于水也要放熱，因而不能確

46、定變化過程中放出的熱量是反應中產生的，還是溶解時產生的。,,對點訓練,5．在做氫氧化鈉的性質實驗時，甲同學將稀鹽酸滴入到裝 有氫氧化鈉固體的試管中，觸摸試管有灼熱感，他馬上 得出結論：氫氧化鈉與稀鹽酸反應會放出大量的熱。但 是乙同學提出異議：熱量不一定是氫氧化鈉與稀鹽酸反 應放出的。 (1)你認為乙同學提出異議的理由是：_________________ _____________。 (2)針對

47、乙同學提出的異議，請你和甲乙同學一起對上述 實驗進行探究。 猜想：氫氧化鈉與稀鹽酸反應放出熱量。 實驗設計：可能用到的藥品和儀器有：燒杯，膠頭滴管， 溫度計，玻璃棒，氫氧化鈉固體，稀鹽酸，蒸餾水。,氫氧化鈉固體溶于水也會放熱,實驗過程(請補充完成下表)：,,解析　(1)氫氧化鈉固體溶于水會放出大量的熱，所以將稀鹽酸滴入盛有氫氧化鈉固體的試管中，觸摸試管有灼熱感，不能得出氫氧化鈉與稀鹽酸反應會放出熱量的結論。(2)

48、要設計實驗證明氫氧化鈉與鹽酸反應放出熱量，應該使用氫氧化鈉溶液。,,易錯警示,【例5】　不同的自然現(xiàn)象往往遵循同一種科學規(guī)律。 例如：跳傘運動員從空中徐徐下降；剎車后，水平路 面上的公交車逐漸減速靠站。這些現(xiàn)象中能量轉化的 共性是(　　) A．物體的勢能會轉化為動能 B．能量之間可以相互轉化 C．物體的重力勢能可以轉化為其他形式的能 D．物體的機械能轉化為其他形式的能,誤選　B解析　誤選的原因