民族高?！爸屑壺?cái)務(wù)會計(jì)”教學(xué)方法探討

1、民族高校“中級財(cái)務(wù)會計(jì)”教學(xué)方法探討摘要：本文主要介紹西北民族地方院校財(cái)會類專業(yè)講授“中級財(cái)務(wù)會計(jì)”中的現(xiàn)狀以及存在的問題，并提出相應(yīng)的解決方法。關(guān)鍵詞：中級財(cái)務(wù)會計(jì)教學(xué)方法實(shí)踐教學(xué)青海民族大學(xué)是地處青藏高原的二本院校，三分之一以上是少數(shù)民族學(xué)生，學(xué)生文化素質(zhì)參差不齊整體偏低。該?！爸屑壺?cái)務(wù)會計(jì)”課程在大二連開兩個(gè)學(xué)期，每學(xué)期按周四課時(shí)開課，共72課時(shí)。因?qū)W生普遍基礎(chǔ)較差，任課教師還是無法講完全部內(nèi)容，學(xué)生仍抱怨教學(xué)進(jìn)度過快跟不上。這也

2、給該門課程的任課教師帶來極大的壓力。一、“中級財(cái)務(wù)會計(jì)”教學(xué)存在困難的原因（一）“中級財(cái)務(wù)會計(jì)”課程自身特點(diǎn)1、內(nèi)容繁復(fù)、枯燥隨著新的《企業(yè)會計(jì)準(zhǔn)則》的實(shí)施，“中級財(cái)務(wù)會計(jì)”課程內(nèi)容愈發(fā)龐雜、難度增大。如新的《企業(yè)會計(jì)準(zhǔn)則2006》共有38項(xiàng)具體會計(jì)準(zhǔn)則，“中級財(cái)務(wù)會計(jì)”就涉及26項(xiàng)具體會計(jì)準(zhǔn)則的內(nèi)容，尤其以長期股權(quán)投資、所得稅會計(jì)、資產(chǎn)減值等內(nèi)容最為復(fù)雜難懂。2、課程綜合程度較高首先，“中級財(cái)務(wù)會計(jì)”涉及財(cái)務(wù)管理知識，如新準(zhǔn)則大量使用

3、的實(shí)際利率法，凈現(xiàn)值等。其次，“中級財(cái)務(wù)會計(jì)”還涉及到相關(guān)的稅收法律相關(guān)知識，比如增值稅、營業(yè)稅、消費(fèi)稅等內(nèi)容。再次，“中級財(cái)務(wù)會法比較陳舊，沒有采用案例教學(xué)法、支架式教學(xué)法等較為先進(jìn)的教學(xué)方法授課，很容易造成學(xué)生精神上的疲憊，對學(xué)習(xí)失去興趣。（四）實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的錯(cuò)失該?！爸屑壺?cái)務(wù)會計(jì)”課程第三學(xué)期開課，會計(jì)實(shí)踐教學(xué)第七學(xué)期才進(jìn)行。學(xué)生在手工模擬實(shí)習(xí)時(shí)相關(guān)專業(yè)知識已經(jīng)遺忘或模糊，導(dǎo)致實(shí)踐教學(xué)的教學(xué)效果不佳。如果要把實(shí)踐課與理論課同開，又

4、會造成每個(gè)學(xué)期課時(shí)不均衡現(xiàn)象。學(xué)校也因?yàn)閹熧Y、資金、設(shè)備等原因無法做到一門課程實(shí)踐課時(shí)大于理論課時(shí)。所以，學(xué)生無法通過實(shí)踐環(huán)節(jié)來加強(qiáng)對理論學(xué)習(xí)的理解。二、“中級財(cái)務(wù)會計(jì)”教學(xué)改革方法（一）明確課程教學(xué)目標(biāo)西北民族地區(qū)高校財(cái)會專業(yè)本科學(xué)生的培養(yǎng)定位很重要，具體就是應(yīng)該走“崗課證賽”四融通的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式?！皪彙笔菎徫唬葱枰w現(xiàn)用人單位對財(cái)會類人才的應(yīng)該達(dá)到的崗位要求；“證”是專業(yè)證書，要求學(xué)生掌握相應(yīng)等級考試應(yīng)具備的專業(yè)知識和能力；