淺談大學(xué)生在校學(xué)習(xí)成本

1、淺談大學(xué)生在校學(xué)習(xí)成本淺談大學(xué)生在校學(xué)習(xí)成本學(xué)生上大學(xué)的學(xué)習(xí)成本到底是多少呢？學(xué)生、家庭、學(xué)校都想心中有數(shù)，因?yàn)椴煌鞘?、不同學(xué)校、不同專業(yè)、不同地區(qū)、不同家庭收入背景，在校學(xué)習(xí)成本和就業(yè)成本會(huì)有很大的差別。因此，針對(duì)具體情況，分清層次，摸清我省財(cái)經(jīng)類學(xué)生在校學(xué)習(xí)的固定成本和變動(dòng)成本，使教育主管部門(mén)能全面系統(tǒng)地掌握學(xué)生學(xué)習(xí)成本情況，變革教育收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，調(diào)整收費(fèi)政策，為大學(xué)生學(xué)習(xí)成本支出提供建議。學(xué)校教學(xué)管理部門(mén)能調(diào)整課程結(jié)構(gòu)、轉(zhuǎn)變教育培養(yǎng)

2、方式，視社會(huì)需求設(shè)課，促進(jìn)大學(xué)生有合理的學(xué)習(xí)投入。大學(xué)生學(xué)習(xí)成本分析存在的問(wèn)題對(duì)策一、大學(xué)生在校學(xué)習(xí)成本的靜態(tài)分析（一）大學(xué)生在校學(xué)習(xí)成本的總量分析1.受訪者基本信息統(tǒng)計(jì)本次共調(diào)查了100名大學(xué)生，有效調(diào)查問(wèn)卷98份，占總調(diào)查人數(shù)的98%。其中：男生40人、女生60人，男、女生比例為2：3。理工類、文史類、音樂(lè)、體育和美術(shù)類、其他類的大學(xué)生分別有35人、25人、15人、25人。大一年級(jí)學(xué)生26人，大二年級(jí)學(xué)生34人，大三年級(jí)學(xué)生35人，

3、大四年級(jí)學(xué)生5人。來(lái)自農(nóng)村的學(xué)生50人，來(lái)自城鎮(zhèn)的學(xué)生34人，來(lái)自城市的學(xué)生26人。學(xué)習(xí)的總成本主要是從在校大學(xué)生的這幾個(gè)方面進(jìn)行調(diào)查的，從而分析這些學(xué)生學(xué)習(xí)成本主要投入。2.2013年月平均學(xué)習(xí)成本總額通過(guò)調(diào)查得出，家庭提供月學(xué)習(xí)成本800～1100元最多，占48人，家庭提供月學(xué)習(xí)成本在500～800元之間占32人，月學(xué)習(xí)成本在1100元以上的占16人，月學(xué)習(xí)成本在500元以下比例最少，占4人。基本服從正態(tài)分布，沒(méi)有嚴(yán)重的兩級(jí)分化現(xiàn)象

4、，由此看出我們身邊的大學(xué)生的學(xué)習(xí)成本還算合理。（二）大學(xué)生在校學(xué)習(xí)成本的結(jié)構(gòu)分析圖1.1學(xué)習(xí)成本結(jié)構(gòu)分布圖從上圖可以清楚看到在校學(xué)生的學(xué)習(xí)成本結(jié)構(gòu)：在月學(xué)習(xí)成本中，學(xué)習(xí)費(fèi)用占主體，其次分別為購(gòu)物（服裝、飾品）消費(fèi)、飲食費(fèi)用、交通、通訊（電話、上網(wǎng)）的消費(fèi)、娛樂(lè)消費(fèi)、交際消費(fèi)和其他消費(fèi)。結(jié)合下圖，我們可以發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)方面為最主要的支出，購(gòu)物方面的消費(fèi)比重正日趨增大，而交通、通訊消費(fèi)增長(zhǎng)緩慢；物質(zhì)性消費(fèi)比重比精神性消費(fèi)比重大，物質(zhì)性消費(fèi)與精神

5、性消費(fèi)不協(xié)調(diào)，部分學(xué)生的消費(fèi)結(jié)構(gòu)不合理，物質(zhì)消費(fèi)與精神消費(fèi)畸形發(fā)展，消費(fèi)觀念有待改進(jìn)。1.學(xué)習(xí)上花費(fèi)總體來(lái)看，學(xué)生的學(xué)習(xí)消費(fèi)比重較大，而在學(xué)習(xí)消費(fèi)項(xiàng)目方面，我校學(xué)生的花費(fèi)主要用于考證，98人中有92人中在考證方面的花費(fèi)就比較大，這主要是是為了能更好的就業(yè)。而且買(mǎi)書(shū)的費(fèi)用也比較大，這是由于學(xué)校發(fā)放的教材只是基本教材，并不能滿足學(xué)生的需求，同學(xué)們需要自己歸納教材、查找重點(diǎn)以提高學(xué)習(xí)效率。此外，參加培訓(xùn)課程、復(fù)印資料、以及其他的費(fèi)用也是相當(dāng)大

6、的。學(xué)生所在的學(xué)校以及所學(xué)的專業(yè)進(jìn)行合理地調(diào)整，減少大學(xué)生一些對(duì)將來(lái)就業(yè)沒(méi)有幫助的花費(fèi)。比如考取一些沒(méi)有用的證書(shū)，一些沒(méi)有用的課程。（二）教育學(xué)生要合理地消費(fèi)支出引導(dǎo)他們?cè)诳紤]個(gè)人消費(fèi)支出時(shí)不忘光榮傳統(tǒng)，科學(xué)規(guī)劃安排，是個(gè)人消費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)與家情相適應(yīng)。當(dāng)然，在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，從不斷推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和繁榮市場(chǎng)這個(gè)角度看，需要鼓勵(lì)人們積極、合理消費(fèi)。如果不考慮個(gè)人經(jīng)濟(jì)狀況和支付能力，盲目追求奢侈的消費(fèi)模式是十分有害的。思政教育工作者要及時(shí)

7、客觀的分析社會(huì)上的消費(fèi)主義現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生形成積極的心態(tài)，作一個(gè)清醒的消費(fèi)者。這樣更能使大學(xué)生合理地支出。（三）大學(xué)生自身消費(fèi)觀念和意識(shí)的提高樹(shù)立合理的消費(fèi)觀念，主要是理智地對(duì)待自己的消費(fèi)。作為一個(gè)純消費(fèi)者。經(jīng)濟(jì)來(lái)源大多靠家庭，要考慮到家庭經(jīng)濟(jì)狀況，不能盲目地陷入感性消費(fèi)的誤區(qū)。一是增強(qiáng)獨(dú)立意識(shí)，培養(yǎng)理財(cái)能力；二是克服攀比心理，培養(yǎng)良好消費(fèi)風(fēng)氣；三是制定一份適合自己的消費(fèi)計(jì)劃。另外，大學(xué)生應(yīng)盡早確立人生目標(biāo)，對(duì)未來(lái)的職業(yè)生涯做好規(guī)劃，很多

8、大學(xué)生對(duì)大學(xué)的感覺(jué)就是迷茫。迷茫源于空虛，空虛源于沒(méi)有理想。較早確立了自己的人生目標(biāo)、對(duì)自己的職業(yè)生涯做好規(guī)劃。這樣每天才是充實(shí)的，每分才會(huì)是忙碌的，也就不會(huì)有那么多時(shí)間浪費(fèi)在無(wú)謂的消費(fèi)上。五、結(jié)論綜合以上分析，我們可以看出大學(xué)生的學(xué)習(xí)成本支出總體上存在缺陷。對(duì)于大學(xué)生在消費(fèi)上出現(xiàn)理財(cái)意識(shí)薄弱、經(jīng)濟(jì)獨(dú)立意識(shí)較弱、缺乏健康的消費(fèi)指導(dǎo)等問(wèn)題，首先需要學(xué)校教育積極正確的引導(dǎo)，建議在校園文化建設(shè)中設(shè)計(jì)有關(guān)大學(xué)生健康消費(fèi)理念的活動(dòng)專題，利用校園環(huán)

9、境培養(yǎng)大學(xué)生理性健康的消費(fèi)習(xí)慣，形成良好的生活作風(fēng)。同時(shí)，家庭教育也應(yīng)對(duì)孩子的消費(fèi)觀起到一定的積極導(dǎo)向作用。當(dāng)然，就我們自身而言，也應(yīng)合理規(guī)劃自身消費(fèi)構(gòu)成，培養(yǎng)和加強(qiáng)理財(cái)能力，做好開(kāi)支計(jì)劃，控制自己的消費(fèi)，養(yǎng)成節(jié)儉的好習(xí)慣。參考文獻(xiàn)：楊羽.現(xiàn)代大學(xué)生學(xué)習(xí)費(fèi)用支出情況調(diào)查[J].消費(fèi)導(dǎo)刊，2008.大學(xué)生消費(fèi)調(diào)查報(bào)告.浙江理財(cái)網(wǎng).2007年中國(guó)大學(xué)生消費(fèi)調(diào)查報(bào)告.中國(guó)理財(cái)網(wǎng).大學(xué)生消費(fèi)調(diào)查報(bào)告.遼源公眾信息網(wǎng).大學(xué)生消費(fèi)調(diào)查報(bào)告.中科軟件