大學(xué)生在歸類學(xué)習(xí)中的策略運(yùn)用研究.pdf

1、歸類問(wèn)題是認(rèn)知心理學(xué)一個(gè)重要的研究領(lǐng)域，歸類學(xué)習(xí)的心理加工過(guò)程一直倍受認(rèn)知心理學(xué)家的關(guān)注，尤其是歸類學(xué)習(xí)過(guò)程中人們使用何種表征策略一直是眾說(shuō)紛紜。至今為止，沒(méi)有一個(gè)普遍接受的理論模型能解釋不同的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。 本研究以大學(xué)生為被試，包括兩個(gè)實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)一探討復(fù)雜程度不同的學(xué)習(xí)材料對(duì)歸類學(xué)習(xí)表征策略的影響。實(shí)驗(yàn)二探討具有多重表征的不同特征的材料對(duì)歸類學(xué)習(xí)中運(yùn)用策略的影響以及隨著表征數(shù)的增加，歸類學(xué)習(xí)的難易變化趨勢(shì)。本研究得出如下結(jié)論：

2、 (1) 隨著學(xué)習(xí)材料復(fù)雜程度的增加，被試的歸類策略由運(yùn)用規(guī)則策略向運(yùn)用樣例策略轉(zhuǎn)化。當(dāng)學(xué)習(xí)材料為2維度MIP(同維度一致)、無(wú)干擾維度時(shí)，被試基本上運(yùn)用規(guī)則策略進(jìn)行歸類；當(dāng)學(xué)習(xí)材料為2維度MIP(同維度一致)、加干擾維度時(shí)，被試基本上仍運(yùn)用規(guī)則策略進(jìn)行歸類；當(dāng)學(xué)習(xí)材料為2維度MOP(跨維度一致)、加干擾維度時(shí)，被試則基本上運(yùn)用樣例策略進(jìn)行歸類。 (2) 材料的特征影響歸類策略的使用。材料的表征數(shù)不影響歸類策略的使用，但影