大學生英語自主學習策略培訓的研究.pdf

1、在長期從事大學英語教學過程中,筆者注意到學生們雖然在相同的環(huán)境中,學習成績卻差異很大,尤其是那些立志學好英語又很刻苦學習的學生,其成績不如人意.原因何在?筆者經觀察分析發(fā)現:多數英語學習差的學生不是因為智力問題,而是由于學習管理不善或學習方法不當而導致的,也就是說,他們缺乏有效的英語自主學習策略.眾所周知,自主學習策略是自主學習能力的主要條件,因此,在日益崇尚發(fā)展大學生自主學習能力的今天,對大學生自主學習策略的培訓必將會受到越來越多的人

2、的重視,以滿足社會發(fā)展對高素質人才的需求.本文探討了與自主學習能力密切相關的大學生英語自主學習策略培訓問題,闡述英語自主學習策略培訓的必要性,并對國內外的外語自主學習策略培訓進行對比與分析,目的是要從國外的外語自主學習策略培訓中汲取精華,使國內的英語自主學習策略培訓得到進一步發(fā)展;同時本文還對英語自主學習策略培訓的主要內容進行闡述,強調以英語自主學習策略培訓為基礎的大學英語教學模式的優(yōu)越性.最后,在本篇論文里,筆者還結合了自己多年大學英

3、語教學的體會,綜合已有的英語培訓的經驗,采用把策略意識培訓和具體的策略技能即語言技能培訓結合為一體,實行課內課外培訓相結合的方法,對學生進行了英語自主學習策略培訓的實驗.旨在探討這一方法,同時希望了解經過大學英語自主學習策略培訓后,學習者英語成績提高的幅度,從而總結出當前我國英語自主學習策略培訓方面面臨的問題和需要改進的地方.本次實驗結果證明策略培訓對學習成績提高方面有促進作用,而且這項研究還揭示了大學英語教學中所存在的問題,同時也為今