高校大學(xué)生資助工作創(chuàng)新研究

1、高校大學(xué)生資助工作創(chuàng)新研究摘要：隨著高等教育改革的深化，高校中家庭經(jīng)濟困難學(xué)生的數(shù)量不斷增加，雖然國家高度重視大學(xué)生資助工作，資助力度不斷增強，部分貧困生的經(jīng)濟困難得到了有效緩解。但是，由于高校目前的資助工作不盡合理，資助工作的效果沒有得到充分發(fā)揮，不利于高校資助工作的可持續(xù)發(fā)展。為了保證高校中家庭經(jīng)濟困難的學(xué)生能夠順利完成學(xué)業(yè)，高校在開展資助工作時，要創(chuàng)新思維，探索出一種科學(xué)的資助模式，更好地發(fā)揮資助政策體系的保障、公平、激勵的積極作

2、用。關(guān)鍵詞：資助；心理；結(jié)構(gòu)；創(chuàng)新高校學(xué)生資助問題已成為國家宏觀教育政策關(guān)注的重點，政府不斷加大對經(jīng)濟困難學(xué)生的扶持力度，逐步建立健全了一整套家庭經(jīng)濟困難學(xué)生成才保障體系。目前，高校中已逐步建立起了包括獎、勤、貸、助、補、免為主體的高校學(xué)生資助政策體系。本文將在對現(xiàn)行高校資助工作分析的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的工作經(jīng)歷，探索新形式下的高校資助工作的改革和發(fā)展方向。一、國內(nèi)外資助工作研現(xiàn)狀對學(xué)生的資助而言，西方發(fā)達國家的研究和實踐工作遠遠早于我國

3、，理論和實踐上也更為系統(tǒng)和完善。在資助模式的研究上，主要有體現(xiàn)資助資金來源多元化的美國混合資助模式，國家免收學(xué)生學(xué)費并權(quán)申請獲得貸款保證生活的瑞士模式，國家支付學(xué)費學(xué)生可以申請助學(xué)金的準(zhǔn)，但由于學(xué)生人數(shù)眾多、家庭收入和消費情況無法準(zhǔn)確統(tǒng)計、貧困證明出具相對容易，從而造成學(xué)校資助管理部門無法準(zhǔn)確掌握家庭經(jīng)濟困難學(xué)生的實際家庭收入和生活費用支出，更無法掌握學(xué)生家庭實際經(jīng)濟狀況，因此很難準(zhǔn)確認定家庭經(jīng)濟困難學(xué)生。部分家庭并不困難的學(xué)生也申請資

4、助，最終造成有限的助學(xué)資源并未完全落實到真正困難的學(xué)生身上。（二）當(dāng)前高校資助結(jié)構(gòu)存在的問題1、以無償資助為主，資助負面效應(yīng)明顯。當(dāng)前高校的資助體系中，國家助學(xué)金、學(xué)校助學(xué)金、困難補助、學(xué)費減免等無償資助的數(shù)額較多，在資助總額中的比重偏大，不符合資助工作中“助人自助”的導(dǎo)向。2、限于扶貧性資助，資助效果不容樂觀。高?，F(xiàn)行資助工作僅限于扶貧性資助，主要目標(biāo)是解決學(xué)生的基本生活困難，對貧困生學(xué)習(xí)資料和技能培訓(xùn)等發(fā)展性的資助需要重視不夠，不能