微型課題小班幼兒文明禮貌培養(yǎng)的實踐研究

1、微型課題《小班幼兒文明禮貌培養(yǎng)的實踐研究》研究活動情況登記表時間2018.4.27地點會議室參加對象及應到人數(shù)5實到人數(shù)5主持人黃玉倩活動形式主題沙龍研究的目的（范圍、方法）《小班幼兒文明禮貌培養(yǎng)的實踐研究》前期問卷調(diào)查的研究主要內(nèi)容（不夠填寫另附紙）主持人：各位微型課題組成員，大家中午好。今天我們聚集在一起，主要是聚焦《小班幼兒文明禮貌培養(yǎng)的實踐研究》前期問卷調(diào)查的設計。那接下來先進入我們的學習板塊——學習材料：小班幼兒文明禮貌教育。

2、一、學習板塊：小班幼兒文明禮貌教育主持人：這份學習材料主要針對小班幼兒文明禮貌教育進行闡述：(一）幼兒學會文明禮貌用語；（二）幼兒學會禮貌動作；（三）幼兒要有禮讓精神。那接下來就請大家聚焦自己關注或所學習到的內(nèi)容結合自己的理解或教育中的案例展開闡述。杭燕：這篇學習材料中提到“幼兒園的大門口是每個孩子每天早上必經(jīng)之地，每天早上我園教師一個個彬彬有禮的在做接待工作：“小朋友早上好！”的禮貌動作?！边@個我覺得我們每天的值班老師可以做到，從一個

3、細小的動作潛移默化的引導孩子主動打招呼還是很有必要的。張留玉：其次，我們在平時的工作中也要以身作則，使用禮貌用語。也就是說在日常生活的每個環(huán)節(jié)中要求教師要特別注意自己的言行舉止，每天來園或離園主動向同事、家長、小朋友問好、問早、說再見等，接待家長及來園客人禮貌熱情，處處為幼兒做出行為學習的榜樣。二、《小班幼兒文明禮貌培養(yǎng)的實踐研究》前期問卷調(diào)查設計主持人：小班幼兒文明禮貌培養(yǎng)的實踐研究這個課題在我園小班已經(jīng)初步實施，但如果能基于小班幼兒

4、的實際情況展開對我們的研究會更有幫助，所以我們計劃面向家長針對小班幼兒文明禮貌情況進行一次問卷的發(fā)放與調(diào)查。接下來我們就聚焦《小班幼兒文明禮貌培養(yǎng)的實踐研究》前期問卷調(diào)查設計的研討。張留玉：我覺得問卷調(diào)查是有必要的，但是如果針對小班全體幼兒發(fā)放是不是太多了，普及的面比較廣。丁丹：恩，我覺得可以抽樣調(diào)查。杭燕：是的，針對小班三個班級各抽樣調(diào)查15個孩子，做出調(diào)查分析，形成調(diào)查報告即可。讓幼兒學會使用禮貌用語。古人曰：贈人一言，重如珠玉，傷

5、人一言，重于劍戟?？梢娬Z言文明的重要性。在日常教育孩子的過程中我們要以“請”、“您好”、“謝謝”、“對不起”、“沒關系”、“再見”等詞為文明禮貌語言的基準，在不同場合擴大孩子的文明禮貌用語的范圍，讓孩子能做到“三會”：即一會使用尊稱，對長輩不直呼其名，不給他人起外號；二會使用謙讓語，如“對不起”、“沒關系”、“麻煩您”等；三會在一定場合使用問候語，如“早上好”、“晚安”、“再見”等。其二：就是要讓幼兒學會禮貌動作，因為禮貌動作是在舉止、

6、行為方面表現(xiàn)出對別人的尊敬，如見到師長要敬禮，見到朋友或熟人要主動打招呼，遞物給人要用雙手，進別人的房間或門要輕聲敲門，與人交往不大喊大叫等，不打攪別人的學習、休息等。其三，教育幼兒要有禮讓精神，遇事要先想到別人，先人后己的思想，如吃飯時要先請客人、父母、或長輩吃；分東西時能夠把好的讓給別人，愿意與同伴分享；在車、船上知道要主動讓座給老、弱、病、殘的人；在公共場所遵守紀律，不插隊、不搶先；與別人發(fā)生矛盾時要主動認錯等。幼兒園的大門口是每

7、個孩子每天早上必經(jīng)之地，每天早上我園教師一個個彬彬有禮的在做接待工作：“小朋友早上好！”的禮貌動作，構成了一幅幅傳播文明禮貌的美麗圖畫，感染著家長，影響著孩子。讓每位幼兒入園都能做到主動向老師、家長、小朋友問好，并知道了與人交往要使用禮貌用語，這里每天傳播著禮儀的氣息，洋溢著溫馨，在潛移默化中使幼兒初步形成了文明禮貌的良好行為習慣。我園還利用各種教育手段為幼兒樹立正確的榜樣，幼兒年齡小，他們沒有太多的生活經(jīng)驗，他們對抽象的道理不易理解，