金蟬脫殼第二課時(shí)教案

1、金蟬脫殼（第二課時(shí)）教案金蟬脫殼（第二課時(shí)）教案湖塘橋中心小學(xué)蔣靜嫻教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：1理解課文內(nèi)容，了解金蟬脫殼過程雖艱難但有趣。2學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察金蟬脫殼的過程，注意有順序、有重點(diǎn)的觀察方法。3能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦4.5自然段。教學(xué)過程：教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，誰來說一說課文主要寫了什么？【“我”聽了叔叔介紹蟬蟲脫殼的情景，決心揭開其秘密。（于是）（于是）一天傍晚，“我”在柿子樹上

2、，細(xì)細(xì)觀察了蟬蟲脫殼的全過程?？戳四瞧嫣貏?dòng)人的情景，高興地幾乎叫起來?！?“我”怎么會(huì)去觀察金蟬脫殼的呢？【“我”撿到了透明發(fā)亮的蟬殼；叔叔向“我”介紹了蟬蟲脫殼的情景。（于（于是）是）“我”在柿子樹上，細(xì)細(xì)觀察了蟬蟲脫殼的全過程。】3“我”在什么時(shí)候、什么地方去觀察金蟬脫殼的呢？（一天傍晚，在菜園里的柿子樹上，我躲在枝丫后面，開始觀察金蟬脫殼。）二、講讀第二、講讀第4—6小節(jié)。小節(jié)。過渡：過渡：“我”細(xì)細(xì)觀察了蟬蟲脫殼的全過程?？吹较s

3、蟲脫殼的情景是怎樣的呢？“我”當(dāng)時(shí)心情怎么樣？我們來細(xì)細(xì)閱讀第4—6小節(jié)。先閱讀第4小節(jié)。1講讀第講讀第4小節(jié)。小節(jié)。（1）學(xué)生默讀，思考，完成填空。出示填空：開始脫殼了！蟬蟲先，接著，緊接著，最后。（2）檢查。讓我們就一起跟隨小作者的目光來具體了解下蟬脫殼的過程?？匆豢?，蟬身體的哪部分最先脫出來？（背）你們細(xì)細(xì)讀一讀，這個(gè)過程有什么特點(diǎn)？圈畫出具體的字詞談一談。（3）細(xì)讀描寫“背”露出的一部分。出示：蟬蟲整個(gè)身體來回地抽搐了幾下，蟬背

4、露出來了。背上那一層保護(hù)甲的顏色也在很快地變化著，先是極淡的綠色，一會(huì)兒變成了深綠色。①?gòu)哪男┰~語中你可以體會(huì)到蟬蟲變化的特點(diǎn)？（3）提問。這些變化都是圍繞了文中的一句話來寫的？我們一起來找一找。出示句子：但是，很快就發(fā)生了奇跡般的變化。齊讀，小結(jié)：這句話，把金蟬的前后變化體現(xiàn)得淋漓盡致，而且承上啟下。我們?cè)谄綍r(shí)的作文中運(yùn)用這種寫法。3講讀第講讀第6小節(jié)。小節(jié)。過渡:看完這樣的變化，小作者的心情怎樣？我們一起來讀一讀。出示句子：這是多么

5、奇特動(dòng)人的情景?。∥腋吲d得幾乎叫起來。齊讀。4小結(jié)。小結(jié)。作者在描寫金蟬脫殼的過程中，先是按順序?qū)懥俗约河^察到的蟬蟲脫殼的情景，其中重點(diǎn)寫了自己最感興趣的部分——蟬尾出殼，隨后寫了自己看到的蟬兒身體的變化，再點(diǎn)出自己觀察后的心情。三、講讀第三、講讀第7小節(jié)。小節(jié)。過渡：小作者非常高興，幾乎要叫起來。他又怎么做了呢？1指名讀。2小結(jié)：作者通過仔細(xì)觀察，看到了美麗的蟬兒和蟬殼，可見小作者是多么喜歡蟬兒呀！至此，整個(gè)金蟬脫殼的過程就完美地結(jié)束

6、了，而留給我們的印象卻是無比深刻的。四、總結(jié)全文。四、總結(jié)全文。昆蟲的世界是非常有趣的。只要我們注意觀察，不僅能獲得有關(guān)的知識(shí)，而且能獲取無窮的樂趣。作者聽了叔叔的話，為了揭開蟬蟲脫殼的秘密，進(jìn)行了仔細(xì)的觀察，并把自己觀察到的有趣的景象具體而生動(dòng)地描寫出來，與大家分享。作者的描寫有順序（手指板書），依次描寫了蟬蟲的背、頭、腳、尾四個(gè)部位露出的情景。在此環(huán)節(jié)中，他主要寫的是（尾巴），這說明描寫時(shí)要（有重點(diǎn)）?？戳四瞧嫣貏?dòng)人的情景，他又高興