淺談低年級識字教學(xué)

1、1淺談低年級識字教學(xué)摘要：識字教學(xué)在小學(xué)低年級教學(xué)中是非常重要的，如何讓孩子認識文字，并了解掌握單字、詞語、句子、段落、文章的涵義，是教學(xué)工作中的重中之重，我們可以結(jié)合學(xué)生的年齡、思維特點和活動范圍，充分發(fā)揮自己的創(chuàng)新意識，積極探索更為鮮活有效的識字教學(xué)的方法，調(diào)動學(xué)生的求知欲和表現(xiàn)欲，使學(xué)生積極地快樂地參與識字教學(xué)當中。關(guān)鍵詞：低年級；識字；教學(xué)在小學(xué)低年級語文教學(xué)階段，最重要的就是識字教學(xué)，它是整個教學(xué)工作難點，也是教學(xué)工作中的重中

2、之重，在多年的識字教學(xué)中，教學(xué)理念在不斷翻新，教學(xué)方法也時時在更新，但都是為了讓孩子更輕松愉快的識字，形象的掌握字意，記住字形，達到學(xué)時記得住，用時信手拈來。1情感交融和孩子交朋友在平時的教學(xué)中為了讓孩子快樂識字，應(yīng)給小朋友創(chuàng)造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，教師放低姿態(tài)和孩子交流，傾聽孩子的要求，讓孩子想說什么說什么，關(guān)心孩子的身心健康。農(nóng)村的孩子很單純，也很聽話，但不善于表達，喜歡老師的表達就是把自己認為美的也野花順路摘來送給你，喜歡吃的水果塞給你

3、，這時老師不應(yīng)該粗暴的拒絕，例如說：我不喜歡，你拿走；或說你再拿來我就扔出窗口；扔垃圾桶之類傷害孩子的話，這類老師也許是怕孩子在上放學(xué)的路上摘花受傷，出意外，關(guān)心學(xué)生安3識字；在教學(xué)中遇上能用肢體語言表達的字時，讓學(xué)生盡情模仿表演，活躍課堂氣氛，以達到快樂識字效果。例如睡，按，抱，摟，親等字的教學(xué)就讓孩子們睡一睡，用手按一按，和同學(xué)抱抱，也能來和老師抱抱，頓時課堂氣氛就高漲起來，學(xué)生也覺得有趣，好玩，師生的互動也親密貼切，更重要的是把這

4、些字牢牢記住。3創(chuàng)造寬松的語言環(huán)境理解字意識字的目的是要會用，為了使學(xué)生會用，用的恰當，在教學(xué)中從字詞句的逐步擴展中讓學(xué)生感悟，理解字意，農(nóng)村的學(xué)生開始大多較羞澀，生怕說錯了引起哄堂大笑，不敢說。也有不會說的，面對著樣可愛的學(xué)生我讓課堂氣氛變的活躍起來，對不敢說的學(xué)生所說的大聲的表揚，給予熱烈的擁抱，夸張的說：“你太棒了，你真優(yōu)秀?！弊屍渌瑢W(xué)用熱烈的掌聲夸夸他，對他說：“棒，棒，棒，你真棒，行，行，行，你真行.”好學(xué)生就是這樣被我和同

5、學(xué)們夸出來了，讓不敢說的逐步大聲的說出來，樹立了自信心，也激發(fā)了學(xué)習(xí)的熱情。而對于學(xué)習(xí)困難不會說的要把“最好的機會”留給他們，讓他們獲得成功喜悅感，千萬不能挫傷他們的自尊及自信心，說的不好或不對時用信任的眼神對他說：“沒關(guān)系，老師相信你，你一定行的，”“下一次你會更出色的”.即使回答再好笑也讓其他學(xué)生不要譏笑，理解，關(guān)懷同學(xué)，給每一位班上的學(xué)生都有發(fā)展的空間。4結(jié)語總之，學(xué)生就是老師手心里的寶，讓學(xué)生“愛學(xué)，想學(xué)”是提高課堂教學(xué)有效性的