小班結(jié)構(gòu)游戲動(dòng)物園(整理)

1、小班結(jié)構(gòu)游戲：動(dòng)物園小班結(jié)構(gòu)游戲：動(dòng)物園設(shè)計(jì)執(zhí)教：陳寧設(shè)計(jì)執(zhí)教：陳寧活動(dòng)由來：活動(dòng)由來：小班入學(xué)一個(gè)月后，幼兒逐漸對(duì)玩具柜里的成型玩具失去了興趣；他們開始將目光轉(zhuǎn)向“建構(gòu)區(qū)”里的那些色彩多樣、外形各異的膠粒，并喜歡經(jīng)常到“建構(gòu)區(qū)”里試著將不同形狀的膠粒連一連、擺一擺、搭一搭，建構(gòu)區(qū)逐漸熱鬧了起來。由于小班這個(gè)年齡段的幼兒在日常文學(xué)讀物的早期閱讀中，已經(jīng)對(duì)動(dòng)物建立了一定的感情；同時(shí)，在節(jié)假日的親子外出中，家長也常常帶幼兒去動(dòng)物園看動(dòng)物，幼

2、兒對(duì)動(dòng)物積累了一定的認(rèn)識(shí)。因此教師在建構(gòu)區(qū)投放了較多比較適合搭動(dòng)物的膠粒。幼兒在自由搭建活動(dòng)中，老師常常會(huì)聽到幼兒一邊搭膠粒一邊交談關(guān)于動(dòng)物的話題：“我要搭一只恐龍，我是恐龍隊(duì)長?！闭f著抓起一個(gè)恐龍頭形狀的膠粒安在另一塊膠粒上。另一位幼兒抓起一個(gè)動(dòng)物身體形狀的膠粒說“我的大象比你厲害?！薄虼?，教師從幼兒的興趣和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，開展了《動(dòng)物園》的建構(gòu)活動(dòng)?；顒?dòng)目標(biāo)：活動(dòng)目標(biāo)：1、能遷移對(duì)動(dòng)物園的感知，大膽嘗試用連接、圍合、鑲嵌的建構(gòu)技能搭建

3、自己喜歡的動(dòng)物，組合成動(dòng)物園。2、喜歡建構(gòu)活動(dòng)，能創(chuàng)造性地使用不同的建構(gòu)材料搭出不同動(dòng)態(tài)的動(dòng)物。3、能克服困難，堅(jiān)持搭建出許多完整的建構(gòu)作品。4、懂得愛惜建構(gòu)材料，及時(shí)撿起丟在地上的膠粒。5、在老師的幫助下，會(huì)將膠粒分類收拾整理。6、懂得珍惜自己和同伴的建構(gòu)作品，能將搭建好的作品合理地?cái)[放在展示臺(tái)上供大家欣賞。7、能大膽向老師和同伴介紹自己的建構(gòu)作品，會(huì)安靜地傾聽同伴的介紹。動(dòng)物園動(dòng)物園(一)活動(dòng)目標(biāo)：活動(dòng)目標(biāo)：1、大膽使用建構(gòu)材料，完

4、整地搭出自己熟悉的動(dòng)物，并能說出名稱。2、能克服困難，堅(jiān)持搭完自己的建構(gòu)作品。3、懂得愛惜自己的建構(gòu)作品，會(huì)合理擺放、觀賞自己與同伴的建構(gòu)作品。4、能愛護(hù)建構(gòu)材料，在老師的提醒幫助下，初步懂分類收拾整理?；顒?dòng)準(zhǔn)備：活動(dòng)準(zhǔn)備：三種搭動(dòng)物的膠粒、上次建構(gòu)的作品、作品展示臺(tái)?；顒?dòng)指導(dǎo)：活動(dòng)指導(dǎo)：1、師幼交流以前在建構(gòu)區(qū)搭建動(dòng)物的經(jīng)驗(yàn)：（1）說說搭過的動(dòng)物的名字。師：“前幾天，小朋友都在建構(gòu)區(qū)用膠粒來搭動(dòng)物。你搭過什么動(dòng)物？”（鼓勵(lì)幼兒大膽說出

5、動(dòng)物的名稱）（2）說說以前搭建動(dòng)物的方法。（加長、加高……）師：“你是用什么方法來搭動(dòng)物的？”2、出示在區(qū)角里收集到的幾只搭得不完整的動(dòng)物作品，指出不足，提出本次建構(gòu)要求：（1）觀察范例，指出不足。師：“看!我這兒有幾只從建構(gòu)區(qū)的展示臺(tái)里找到的動(dòng)物，你能看出他們是什么動(dòng)物嗎？”“他們少了什么？”4、在搭建過程中懂得及時(shí)撿起丟在地上的膠粒，分類放在籃子中。游戲準(zhǔn)備：游戲準(zhǔn)備：●經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：●經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：1、《動(dòng)物》主題活動(dòng)之二《動(dòng)物》主題活動(dòng)

6、之二：《動(dòng)物分類》：《動(dòng)物分類》（1）了解動(dòng)物群居的粗淺常識(shí)，會(huì)按名稱的不同，將動(dòng)物進(jìn)行分類。（2）懂得動(dòng)物園有欄桿、欄桿是長長的。2、親子活動(dòng)：、親子活動(dòng)：周末參觀西湖動(dòng)物園。3、領(lǐng)域教學(xué)：、領(lǐng)域教學(xué)：數(shù)學(xué)活動(dòng)：《按名稱分類》《ABAB排序》講述活動(dòng)：《動(dòng)物在干什么》4、區(qū)域活動(dòng)：、區(qū)域活動(dòng)：聰明谷：《動(dòng)物找家》（提供貼有動(dòng)物圖片小房子的操作板、不同動(dòng)態(tài)、大小和色彩的動(dòng)物圖片，幼兒通過操作游戲材料，復(fù)習(xí)按動(dòng)物名稱分類。）《ABAB排序

7、》（提供排序底板、兩種不同圖片的游戲材料若干組。）建構(gòu)區(qū)：《插接欄桿》（提供柱形膠粒、藥瓶等材料，按照ABAB的規(guī)律，用連接、鑲嵌的方法插出長長的欄桿。）美工區(qū)：手掌印畫《動(dòng)物園的樹》●材料準(zhǔn)備：●材料準(zhǔn)備：搭欄桿的膠粒、搭動(dòng)物的膠粒、展示臺(tái)（事先在桌子上貼若干紙條，把桌子劃分成六個(gè)方塊，用來分隔不同動(dòng)物；在每個(gè)方塊貼動(dòng)物圖片，用來當(dāng)作動(dòng)物的“家”。）游戲過程：游戲過程：1、師幼共同回憶上次參觀動(dòng)物園的經(jīng)歷，幫助幼兒疏理對(duì)動(dòng)物的已有經(jīng)驗(yàn)

8、：（1）大多數(shù)動(dòng)物喜歡群居，每個(gè)“家”里都有許多動(dòng)物。（2）動(dòng)物園的每個(gè)“家”之間，都用欄桿來分隔。2、教師展示幼兒在建構(gòu)區(qū)搭建的“欄桿”和“動(dòng)物”作品，提出本次建構(gòu)要求：（1）按照動(dòng)物圖片的提示，把名稱不同的動(dòng)物送到不同的“家”里。（2）要在每個(gè)“家”放許多外形完整的動(dòng)物，讓“家”熱鬧起來。（3）用連接、鑲嵌的方法插出長長的欄桿。（4）在搭建過程中要及時(shí)撿起碰丟在地上的膠粒，分類放在籃子中。3、幼兒按意愿分成“搭欄桿組”和“搭動(dòng)物組”

9、，大膽選擇建構(gòu)材料搭建。教師指導(dǎo)重點(diǎn)：（1）鼓勵(lì)幼兒搭出許多動(dòng)物，提醒那些一搭完就坐回座位的幼兒再到桌子旁搭建。（2）提醒幼兒觀察每個(gè)“家”的圖片，按名稱不同分類擺放動(dòng)物作品。（3）幫助“搭欄桿組”的幼兒用連接、圍合的方法，搭建長長的欄桿。（4）關(guān)注能搭出不同動(dòng)物的幼兒和他們的動(dòng)物作品。4、聽音樂分類收拾建構(gòu)材料。5、請(qǐng)幼兒介紹自己的作品，師幼分享交流建構(gòu)體驗(yàn)。（1）請(qǐng)幼兒介紹自己的建構(gòu)作品。師：“今天你搭了哪些動(dòng)物放在動(dòng)物園里？是什么