人教版七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文總復(fù)習(xí)資料(大全)

1、1七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文總復(fù)習(xí)資料班級(jí)：班級(jí)：姓名：姓名：寄語(yǔ)：寶劍鋒從磨礪出寄語(yǔ)：寶劍鋒從磨礪出梅花香自苦寒來(lái)梅花香自苦寒來(lái)初一語(yǔ)文組制3當(dāng)之無(wú)愧ku：沒有什么可以慚愧的地方。奠din基：奠定建筑物的基礎(chǔ)。截ji然不同：形容差別很大。截然，形容界限分明，像割斷的一樣。家喻戶曉xiǎo：每家每戶都知道。馬革裹尸：用馬皮把尸體包裹起來(lái)，指將士戰(zhàn)死于戰(zhàn)場(chǎng)。摯zh友：親密的朋友。籌chu劃：想辦法；定計(jì)劃；籌措。仰慕：敬仰思慕。彷png徨hung：猶

2、豫。殷yān紅：帶黑的紅色。4.重點(diǎn)句子重點(diǎn)句子（1）為什么把鄧稼先與奧本海默對(duì)比來(lái)寫？奧本海默→拔尖人物→鋒芒畢露；鄧稼先→真誠(chéng)坦白→從不驕人。通過(guò)對(duì)比，更能鮮明地突出鄧稼先的性格品質(zhì)和奉獻(xiàn)精神。（2）默讀第五部分，想一想：這部分開頭引用《吊古戰(zhàn)場(chǎng)文》，有什么作用？引用《吊古戰(zhàn)場(chǎng)文》渲染了古羅布泊荒無(wú)人煙、凄涼蕭索的環(huán)境氣氛，從側(cè)面寫出了鄧稼先工作環(huán)境的艱苦，同時(shí)也含蓄地將研制“兩彈”比作一場(chǎng)鏖戰(zhàn)，而科學(xué)家工作的地方就是一個(gè)不見硝煙的

3、戰(zhàn)場(chǎng)。（3）“如果稼先再次選擇他的人生的話，他仍會(huì)走他已走過(guò)的道路。這是他的性格與品質(zhì)。”試說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的理解。為中華民族的崛起，為廣大人民的利益，奉獻(xiàn)自己的一生，這是鄧稼先的人生。走這樣的人生道路，是鄧稼先的性格與品質(zhì)決定的。所以作者說(shuō)，如果鄧稼先再次選擇人生，還會(huì)這么走。這兩句話總寫出了鄧稼先的偉大之處。（4）作者為什么稱鄧稼先是“中華民族核武器事業(yè)的奠基人和開拓者”？作者稱鄧稼先是“奠基人”“開拓者”，充分贊揚(yáng)了鄧稼先在我國(guó)核武

4、器的基礎(chǔ)建設(shè)和發(fā)展方面作出的巨大貢獻(xiàn)，肯定了他在我國(guó)核武器事業(yè)發(fā)展領(lǐng)域的地位。（5）“鄧稼先是中國(guó)幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來(lái)的有最高奉獻(xiàn)精神的兒子。”是說(shuō)中國(guó)幾千年傳統(tǒng)文化講究人與人之間關(guān)系的和諧，和睦相處，講究為人忠厚、謙虛、真誠(chéng)、樸實(shí)。鄧稼先汲取了中國(guó)傳統(tǒng)文化中這些優(yōu)秀的部分，并變成了自己的氣質(zhì)品格。（6）“鄧稼先是中國(guó)共產(chǎn)黨的理想黨員?！敝袊?guó)共產(chǎn)黨的宗旨就是全心全意為人民服務(wù)，就是領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)廣大人民一起前進(jìn)，就是把這些奉為自己的的行

5、動(dòng)準(zhǔn)則，因此他是理想黨員。第2課《說(shuō)和做課《說(shuō)和做記聞一多先生言行片段》記聞一多先生言行片段》1.文學(xué)常識(shí)文學(xué)常識(shí)《說(shuō)和做記聞一多先生言行片段》是選自人民日?qǐng)?bào)，作者臧克家，現(xiàn)代詩(shī)人，因代其代表作《老馬》廣泛流傳，被譽(yù)為“農(nóng)民詩(shī)人”。2.文章思想內(nèi)容文章思想內(nèi)容本文用夾敘夾議的方法記述了聞一多先生作為學(xué)者和作為革命家方面的所說(shuō)所做，表現(xiàn)了聞一多先生言行一致、表里如一的高尚人格，贊揚(yáng)了他為國(guó)家、為民族、為民主獻(xiàn)身的精神。3.重點(diǎn)字詞重點(diǎn)字詞