美術(shù)五年級上冊全冊教學反思

1、美術(shù)五年級上冊全冊教學反思第一課色彩的對比教學反思五年級的學生，對美術(shù)的色彩專業(yè)知識有了一定的了解，色彩對于學生來說并不陌生，但要使學生理解色彩的對比特性，并能運用于生活就比較難。本課主要是要讓學生發(fā)現(xiàn)什么是對比色，引導學生感受色彩對比美的特點，讓學生了解色彩的調(diào)配方法，進而運用對比色來表現(xiàn)作品。培養(yǎng)學生對色彩熱愛的情感，提高繪畫興趣。教學時我以引導為主，講解為輔，引導學生憑自己的感覺和實際生活中的感受來判斷、分析色彩的對比，找出哪些色

2、彩是對比色，知道對比色之間是一種補色關(guān)系。了解色彩調(diào)和的方法，引導學生有意識將一種對比色面積設計得小一些，或?qū)⒁环N顏色降低純度來表現(xiàn)，或用色線分隔開來。甚至還可以用一種對比色鄰近的顏色來代替。通過欣賞感受，體會對比色繪畫的配合原理與裝飾效果，使學生發(fā)現(xiàn)對比色在生活中的運用，并能將所學知識運用到自己的繪畫創(chuàng)作中。學生基本掌握了所學知識，但還有個別學生對補色的運用還不夠靈活，當畫面出現(xiàn)兩種或兩種以上的顏色時，就不知道畫面的補色是什么了。這一

3、點我應該注意強調(diào)一下主次關(guān)系，即找主要的面積大的色塊的補色，使畫面協(xié)調(diào)統(tǒng)一。第2課教學反思是小學美術(shù)五年級上冊第二課.本課集合了中外小朋友熟悉喜愛的臥室與別墅作為范畫，運用暖色和冷色的的兩中對比，讓學生感受和諧色給人的舒適魅力。本課是色彩基礎課，課程結(jié)構(gòu)內(nèi)容包括：鄰近色的概念，在色相環(huán)上，相鄰近的顏色稱為相近色，如黃、黃綠、綠或紅紫、紫、藍紫等。鄰近色的配合，會使人產(chǎn)生舒適、和諧的美感；色彩冷暖的概念，冷曖對比是色彩對比的一種，補色對比

4、是最鮮明和強烈的冷暖對比，在同一幅畫里，必須有一個主色調(diào)，主色調(diào)對畫面的和諧產(chǎn)生決定性的作用。因此，本課在實際授課過程中，主要以激發(fā)學生的學習興趣為前提，通過學生接觸和諧色，認識和諧色，，運用和諧色激發(fā)學生運用色彩的欲望，以此來提升學生對美術(shù)的興趣，在濃厚興趣的基礎上，培養(yǎng)學生用線條、色彩、表情、語言等表達自己對形與色的感受，以及對真、善、美的認識。從而發(fā)展學生的想象力、觀察力以及和諧色與他們所學習析色彩線條的聯(lián)系，更加熱愛美術(shù)課。鄰近

5、色在創(chuàng)作畫面時非常重要，因為它是一幅畫面的主旋律。如果不能很好的運用鄰近色來組織畫面，一幅色彩作品的創(chuàng)造就會產(chǎn)生一種色彩的混亂，讓人感覺畫面脈絡不清。一幅冷色調(diào)的畫面或暖色調(diào)的畫面里主要都運用的是鄰近色的對比，這樣畫面才會顯的舒適、和諧。學生初學使用水粉工具臨摹水粉畫，困難較多，老師最好先畫出步驟示意圖，一步一步帶領(lǐng)學生作畫，提醒學生用水要適當，不要太多。輔導時及時糾正學生用水多與少的失誤。因為，學生是初次嘗試用水粉顏料臨摹水粉畫，作業(yè)

6、要求不要太高，對畫得比較好的作業(yè)及時鼓勵，對不成功的作業(yè)不要批評和指責，找出產(chǎn)生問題的己創(chuàng)想的形中設計骨架，誰的設計會最合理，有什么規(guī)律可尋呢？自主探究嘗試，在提出的想法中，可讓學生自主選擇創(chuàng)意的形狀，學生選擇的是自己感興趣的形狀，突出了學生自主探究嘗試的自主性，小組四人意見不統(tǒng)一時，可進行交流、討論，培養(yǎng)學生的合作意識和交流能力。在自主探究嘗試過程中，我可以及時地參與，引導學生對嘗試的設計作深入探究，充分體驗探究的樂趣。另外，為了提升

7、學生的認識，一些美的示范和欣賞作品，對于學生來說是很有啟發(fā)的，作為教師還可以設計第四的小環(huán)節(jié)，那就是更有特色的完整的變形美術(shù)字?？梢越o學生一種完整美的啟示。教學的探索是無止境的，但是重視讓學生在學中收獲，作為教師的我更應該思考，因此，我要設計不同的活動，引領(lǐng)著我的學生在活動中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，掌握方法，理解美的規(guī)律。這才是我心中對活動——探索的理解。5課畫龍點睛教學反思本課內(nèi)容貼近學生的生活，孩子們對美術(shù)本身的認識和對藝術(shù)的思維是自由的。通過設

8、計制作，不僅可以讓學生了解包裝的形式及設計的方法，認識各種紙材及其他材料的性能，而且能很好地讓學生體會到設計與應用的關(guān)系美術(shù)與生活的密切聯(lián)系。創(chuàng)作的過程更是體驗創(chuàng)作快樂的過程，當學生們手中的廢舊盒子、瓶子或紙袋變成了一件件精美的禮品時，使我非常感動。我真的感受到了學生們的動手能力得到了發(fā)揮。我認為從課前的搜集各種包裝材料開始，就激發(fā)了學生對包裝的興趣，生活的熱愛。設計禮品包裝不僅培養(yǎng)了學生動手能力同時也體現(xiàn)了制作者的愛好和情趣。同時，教

9、師利用課件演示，讓學生欣賞到多種包裝形式精美的禮品，不但使學生了解了禮物包裝的作用，又培養(yǎng)了學生美化生活的情趣。調(diào)動了學生的積極性同時也拓寬了學生的設計思路，再通過教師的折、剪、粘等技法的直觀演示從而解決了包裝的難點。通過學習禮品的外套，讓學生了解包裝設計在禮品贈送禮節(jié)中所起到的重要作用，使學生在設計制作過程中體驗到：包裝能保護美化禮品，增添禮品的文化品味，而且別出心裁的設計、巧妙的包裝能使人對禮品產(chǎn)生好奇心和豐富的想象。6課《快樂刮畫

10、》教學反思主要目標是讓學生了解刮畫作品的特點和工具的使用方法；培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探究能力；感受色彩變化的美感，增強審美能力。在以前的教學中，我是先讓學生自制刮蠟紙，然后刮畫。學生一般興趣濃厚，但往往所帶工具不齊，只能幾人拼湊制作一張，難以充分體驗刮色的樂趣。這一次，我準備了足夠多的現(xiàn)成的刮蠟紙，讓每一位學生都能得到。課堂上，學生在欣賞了美麗的刮畫作品后都非常激動，我及時引導學生觀察：老師畫了一些什么？分別是用什么形式來表現(xiàn)的？畫面有什