《1億有多大》教學課例

1、《1億有多大》教學課例億有多大》教學課例一、主題闡述一、主題闡述【設計理念設計理念】“把課堂還給學生，讓課堂煥發(fā)出生命的活力”是新課改的靈魂。課堂是師生之間交往、互動的舞臺，是教師引導學生探究知識、自主發(fā)展的場所。《1億有多大》屬于實踐與綜合應用領域的內(nèi)容，教學時，教師應該為學生提供充分的學習材料，認真組織學生的小組探究活動，提示研究的方法和步驟，通過討論和交流豐富學生對1億有多大的直觀感受。【教材與學情分析教材與學情分析】《1億有多大

2、》是人教版新教材小學四年級數(shù)學第七冊第一單元內(nèi)容。教材在數(shù)概念的教學中，十分重視數(shù)感的培養(yǎng)。讓學生通過對具體數(shù)量的感知和體驗，幫助學生理解數(shù)的意義，建立數(shù)感。但由于1億這個數(shù)太大，學生很難結合具體的量獲得直觀感受。因此在“大數(shù)的認識”這一單元后，安排這個綜合應用，旨在使學生通過探究活動，經(jīng)歷猜想、實驗、推理和對照的過程，利用可想像的素材充分感受1億這個數(shù)有多大。【教學呈現(xiàn)教學呈現(xiàn)】教材是從探究1億張紙的厚度中讓學生感知1億有多大的，為了

3、讓學生從不同的角度（重量、時間、和長度）來感知和體驗1億有多大，我在教材的基礎上聯(lián)系學生生活實際增設了兩個活動：稱一稱和數(shù)一數(shù)。并通過創(chuàng)設故事情境激趣引入，引導學生制定好活動方案，讓學生在活動中體驗，在體驗中感悟。二、教學設計二、教學設計【教學目標教學目標】1、經(jīng)歷探究過程，借助具體事物，使學生在具體情境中體驗一億的大小，發(fā)展數(shù)感，感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。2、初步獲得解決問題的一些策略和方法，發(fā)展學生解決問題的能力。初步滲透選用小

4、基數(shù)類推解決問題的數(shù)學思想。2、我們?nèi)珖蠹s有13億人，如果每人每天節(jié)省一粒米，全國一天大約能節(jié)省32500千克糧食，供一個人吃223年。3、我們學校大約有1000個學生，學校每個學年給每個學生發(fā)10個數(shù)學本，1億個數(shù)學本夠發(fā)10000個學年。4、1億小朋友手拉手站成一排120000千米，可以饒地球赤道3圈半。5、地球是一個年輕的星球，她的年齡大約是46億歲。6、哈雷彗星的尾巴長達一億多千米。（四）（四）、全課小結、全課小結通過今天的學

5、習你知道了些什么？你是用什么方法來了解1億有多大的？你有什么收獲？（五）（五）、課外拓展、課外拓展1、以“1億的自述”為題寫一篇介紹一億的童話。2、從下面選擇你感興趣的題材開展活動。（也可自定題材。）一億粒大豆有多少噸？一億個硬幣摞在一起有多高？（六）（六）、板書設計、板書設計1億有多大研究對象體驗角度具體感知1億粒米重量2500000克＝25噸數(shù)1億下時間1500000分≈3年1億張紙厚高度10000米＞3333層樓房高三、三、磨課過

6、程磨課過程為了更好地落實本課的教學目標，彰顯新的教學理念，使教學設計更加貼近學生實際。我對教學資源的重組，教學過程的設想，教學環(huán)節(jié)的銜接，教學策略的運用以及教學細節(jié)的處理上都進行了反復的推敲，精心的打磨。主要表現(xiàn)在以下幾個方面：1、磨、磨——情境的創(chuàng)設。情境的創(chuàng)設。興趣是最好的老師，一節(jié)課有一個好的開端就等于成功了一半，所以新課的激情引入非常重要.設計教學時我的最初設想是繼續(xù)沿用教材情境教學的模式，情境導課，出示教材33頁的信息圖，讓學