五年級上冊小數(shù)除法單元教學(xué)反思

1、五年級上冊小數(shù)除法單元教學(xué)反思小數(shù)除法單元主要讓學(xué)生掌握以下幾方面的知識(shí)：1小數(shù)除法的計(jì)算方法第一類：除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法方法：按照整數(shù)除法的方法做，被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)與商的小數(shù)點(diǎn)對齊第二類：除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法方法：利用高不變的規(guī)律，把除數(shù)化成整數(shù)，再按第一類的方法進(jìn)行計(jì)算2這一單元要加強(qiáng)除法計(jì)算的訓(xùn)練，每天做10道筆算除法題。特別要加強(qiáng)商要添0的除法題，如487224的答案是103，學(xué)生容易忘記添0變成13。3商的近似數(shù)這一內(nèi)容并不難，

2、只要學(xué)生記住要比保留位數(shù)多除一位就行。4除以一個(gè)小于1的數(shù)變大除以一個(gè)大于1的數(shù)變小這一規(guī)律必須要求每一位學(xué)生都熟練掌握5商的變化規(guī)律也很重要：被除數(shù)不變，除數(shù)擴(kuò)大或縮小幾倍，商的變化正好相反除數(shù)不變，被除數(shù)擴(kuò)大或縮小幾倍，商也擴(kuò)大或縮小幾倍6小數(shù)的分類：小數(shù)分為有限小數(shù)和無限小數(shù)無限小數(shù)分為循環(huán)小數(shù)和不循環(huán)小數(shù)循環(huán)小數(shù)分成純循環(huán)小數(shù)和混循環(huán)小數(shù)7循環(huán)小數(shù)的表示方法中讓學(xué)生做計(jì)算題，再用循環(huán)小數(shù)表示答案，學(xué)生很容易做錯(cuò)如：227的答案應(yīng)

3、該是3.142857是142857循環(huán)，而學(xué)生容易表示成1428571循環(huán)8這一單元還要讓學(xué)生掌握什么時(shí)候用退一法，什么時(shí)候用進(jìn)一法進(jìn)一法（用車裝東西，地磚鋪地等）退一法（用錢買東西，分東西等）9學(xué)習(xí)小數(shù)除法后，學(xué)生經(jīng)常弄不清楚是哪一個(gè)除以除一個(gè)如：10元錢買了8顆糖108表示每顆糖要多少元？810表示一元錢能買幾顆糖？（讓學(xué)生進(jìn)行區(qū)分）無限小數(shù)小數(shù)有限小數(shù)不循環(huán)小數(shù)循環(huán)小數(shù)純循環(huán)小數(shù)混循環(huán)小數(shù)的問題，靈活應(yīng)對，采取相應(yīng)措施去補(bǔ)救。我想

4、，這才真正詮釋好了新課程倡導(dǎo)的“組織者、引導(dǎo)者、合作者”的教師角色內(nèi)涵。小數(shù)除法教學(xué)反思小數(shù)除法在本冊教材中是一個(gè)重點(diǎn)也是一個(gè)難點(diǎn)，小數(shù)除法是在學(xué)生已經(jīng)掌握了整數(shù)的相關(guān)運(yùn)算，并且學(xué)習(xí)了小數(shù)乘法的基礎(chǔ)上，對小數(shù)除法進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而使學(xué)生建立完整的整數(shù)與小數(shù)四則運(yùn)算的知識(shí)體系。本單元的教學(xué)我從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)基礎(chǔ)出發(fā)，設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，我把情境貫穿整節(jié)課。出示情境圖提出問題解決問題。緊緊圍繞本節(jié)課的兩個(gè)重要的知識(shí)點(diǎn)：第一個(gè)是除到個(gè)位還有余

5、數(shù)；第二個(gè)是整數(shù)部分不夠除。創(chuàng)設(shè)了學(xué)生熟悉的、喜歡的的情境，因而學(xué)生積極探究的熱情高漲，并探究出了多種解決問題的方法。在活動(dòng)一中充分尊重學(xué)生的意見，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，讓學(xué)生展示自己的成果。在這活動(dòng)中學(xué)生成為真正的主人。在活動(dòng)二里，我改變了處理方式，先讓學(xué)生獨(dú)立解決，交流匯報(bào)時(shí)只重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)用豎式計(jì)算的方法及注意事項(xiàng)，讓學(xué)生較好地掌握了小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。我在教學(xué)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間讓他們?nèi)オ?dú)立思考，讓他們在獨(dú)立思考中形成獨(dú)特的體驗(yàn)