縣級(jí)課題立項(xiàng)申報(bào)書(shū)語(yǔ)文

1、1附件1羅山縣基礎(chǔ)教育教學(xué)研究項(xiàng)目立項(xiàng)申報(bào)書(shū)課題名稱小學(xué)生閱讀習(xí)慣培養(yǎng)研究學(xué)科分類小學(xué)語(yǔ)文主持人姓名鄭曉波所在單位山店中心校填表日期2016年4月羅山縣教育體育局制課題編號(hào)3二、課題設(shè)計(jì)論證問(wèn)題的提出（理論意義和實(shí)踐意義）；核心概念界定；國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究狀況；研究目標(biāo)、研究?jī)?nèi)容、研究方法、研究的創(chuàng)新點(diǎn)等。（可加頁(yè)）一、一、問(wèn)題問(wèn)題的提出（理的提出（理論意義和實(shí)踐意踐意義）全日制義務(wù)教育《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確規(guī)定：“在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中要培植熱愛(ài)

2、祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感，養(yǎng)成語(yǔ)文學(xué)習(xí)的自信心和良好習(xí)慣，掌握最基本的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法，具有獨(dú)立閱讀能力。”同時(shí)規(guī)定：“小學(xué)三個(gè)學(xué)段的課外閱讀總量不低于150萬(wàn)字”。而學(xué)生閱讀能力的形成依賴于閱讀興趣的產(chǎn)生、閱讀方法的掌握；閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成則需要教師的指導(dǎo)和閱讀量的積累。學(xué)會(huì)閱讀，養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣是小學(xué)生獨(dú)立閱讀能力形成的基礎(chǔ)良好閱讀習(xí)慣也是學(xué)好其他學(xué)科的基礎(chǔ)。為此，《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在對(duì)“閱讀教學(xué)的建議”中提到：“閱讀教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，

3、擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡好讀書(shū)，讀好書(shū)，好讀書(shū)，鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀材料。”如果沒(méi)有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，就不可能達(dá)到上述要求；如果沒(méi)有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣要形成良好的閱讀能力也是有一定困難的。據(jù)調(diào)查：家里孩子讀的書(shū)，有100冊(cè)以上的只占1.5%，50冊(cè)以上占18.7%，而且家長(zhǎng)給孩子買的書(shū)中，練習(xí)冊(cè)、教輔書(shū)較多，而兒童真正感興趣的課外讀物則鳳毛麟角，無(wú)法起到對(duì)習(xí)慣的培養(yǎng)作用。另外，多數(shù)學(xué)生喜歡看卡通、漫畫(huà)等小說(shuō)，而閱讀科技類書(shū)籍及報(bào)刊