可能性的大小教學設計

1、摸球游戲摸球游戲—用分數表示可能性的大小用分數表示可能性的大小教學內容：北師大版小學五年級數學上冊，第六單元“可能性的大小”中的第一課時“摸球游戲”。教學目標：1、進一步認識客觀事物發(fā)生的可能性的大小。2、初步學習預測不確定事件發(fā)生的可能性的大小，能用分數表示可能性的大小。3、體會數學知識間的內在聯(lián)系，感受數學思考的嚴謹性與數學學習的趣味性。教學重點：認識客觀事件發(fā)生的要能性的大小，能用分數表示可能性的大小。教學難點：能用分數準確表示可

2、能性的大小。教具準備：課件，兩個不透明袋子，黃、白色乒乓球各五個一、游戲導入師：同學們喜歡玩游戲嗎？我們今天就在游戲中學數學好嗎？但老師有一個要求，在玩中要會動腦思考一些問題，能做到嗎？同學們，我們前面已經學過一些有關可能性的知識，這節(jié)課繼續(xù)來研究可能性的奧秘。1、摸球游戲師：我們先來玩一個摸球游戲，這兩個盒子里面分別裝有一些乒乓球，男女同學各選出一名代表到臺前來進行摸球比賽，連續(xù)摸四次，誰摸到白球次數多為勝，如果都摸到一樣顏色的為平局

3、，繼續(xù)比賽。（師示范摸球，強調不能看、摸后搖一搖）男同學誰來，女同學呢？（老師給兩位同學每人發(fā)一個裝有球的盒子，男的裝兩個黃色的，女的裝一白一黃）師：在摸的時候能不能看？生：不能。師：好，其他同學是啦啦隊，分別為自己的隊員加油助威，準備，開始。開始比賽。師：男同學服不服？男：不服。師：為什么不服？生：我覺得（男同學）的盒子里裝的全是黃球，而（女同學）的盒子里有白球也有黃球。師：你的猜測到底對不對呢？請臺上的兩位同學驗證一下。師：我真佩服

4、你們，簡單的幾輪比賽，就猜到了盒子里的機關。（師課件出示）摸到白球的可能性是多少呢？可以用什么數來表示呢？（板書：1）２、師：剛才我們一直在討論白球，對黃球太不公平了了，你能用數表示上面各盒中摸到黃球的可能性嗎？3、用線段表示可能性的大小如果我們把這些表示可能性的其中幾個數字畫在數軸上，（課件出示）就是這樣，大家可以看出一件事發(fā)生的可能性在0——1之間。三、應用拓展１、剛才摸球，我們現(xiàn)在來摸撲克牌（課件出示），把牌洗一下反扣在桌上，從中

5、任意摸一張，摸到紅桃的可能性是幾分之幾？你還能提出哪些關于可能性的問題？2、下面我們到生活中找一找有關可能性的知識。出示商場用轉盤抽活動。3、下面我們到生活中去找一找和可能性有關的事，（課件出示）進行乒乓球比賽，誰先發(fā)球呢？可以用什么方法比較公平？石頭、剪刀、布，拋硬幣……玩石頭、剪刀、布，師生玩后，想—想每一次玩之前老師獲勝的可能性有多大。拋硬幣，引入不確定性4、游戲這節(jié)課大家表現(xiàn)都很不錯，老師獎大家玩一個游戲，課件出示李詠圖：詠哥在

6、和我們打招呼了，準備帶我們去玩砸金蛋的游戲。這里有12個金蛋，里面有四個中獎機會喲，老師這里準備了獎品。中獎的可能性是多少？（板書412=31）還可以用什么數來表示呢？第一個誰來呢？第一個叫到你的可能性是多少？現(xiàn)在老師決定在這一組找一位同學，叫到你的可能性是多少？其他組呢？叫第一個同學，用數對表示你要砸的蛋。砸完后，問：現(xiàn)在中獎的可能性是多少？變大了還是變小了？……四、全課總結這節(jié)課你有什么收獲或感受？今天我們一起研究了用數表示可能性大