對數(shù)學教育中學生想象力的培養(yǎng)

1、對數(shù)學教育中學生想象力的培養(yǎng)摘要：創(chuàng)新思維的點滴火花，是被人類的“想象”所觸發(fā)而迸濺產生的。數(shù)學是人們對客觀世界定性把握和定量刻畫、逐漸抽象概括、形成方法和理論，并進行廣泛應用的過程。作為義務教育階段的數(shù)學老師，理應創(chuàng)設各種情境，貫徹培養(yǎng)學生想象與創(chuàng)新能力的理念，為培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、想象能力，為學生展開想象的翅膀而營造良好的環(huán)境。關鍵詞：數(shù)學教育想象力創(chuàng)造環(huán)境培養(yǎng)AbstractAbstract：Carssparkinnovative

2、thinkingistobehuman“imagination“producedbythetriggerdarting.Mathematicsisoneoftheobjectivewldofqualitativequantitativeacterizationgraspgraduallyabstractionfmingmethodstheiesextensiveapplicationprocess.Asamathteacherincom

3、pulsyeducationshouldcreateavarietyofsituationsstudentsimplementtheconceptofimaginationinnovationtodevelopstudentsabilitytoinnovateimaginationfthestudentstostartthewingsofimaginationcreateagoodenvironment.KeyKeywdswds：Mat

4、hematicsEducationImaginationCreateanenvironmentTraining正文正文：教育進展國際評估組織的調查顯示，在21個被調查國家中，中國孩子的計算能力排名第一，想象力排名倒數(shù)第一，創(chuàng)造力排名倒數(shù)第五。此外，在中國的中小學生中，認為自己有好奇心和想象力的只占4.7%，而希望培養(yǎng)想象力“興趣”是最好的老師。一個人對一件事感興趣了，就會想盡各種辦法來干好這件事；一個人的學習興趣若被充分激發(fā)，那他的學習

5、過程將充滿了動力和快樂。數(shù)學學習中有許多問題可以充分激發(fā)學生的學習興趣，能充分了解到數(shù)學對現(xiàn)實生活的服務功能。數(shù)學學習本身就包含有一些相對枯燥，教師要想出一些好的學習方法，使他們學習時感覺苦中有樂。當一個學生用他豐富的想象力獨立完成了一道相當難度的數(shù)學題時，就會很興奮，他必將以更大的興趣、飽滿的熱情投入到數(shù)學學習中去。2、有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新性思維。、有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新性思維。數(shù)學學習中常用的“猜想”、“探究”、“推理”實際上就是“想

6、象”在數(shù)學中的具體表現(xiàn)形式。創(chuàng)造性思維又叫創(chuàng)新思維。它是打破常規(guī)，能超越傳統(tǒng)的習慣思維的束縛而能透過現(xiàn)象看本質的一種高層次的思維，創(chuàng)新思維必須有創(chuàng)造性的想象的參與。教師在教學過程中應協(xié)調好學生的思維活動，要千方百計的通過各種手法、手段來激活學生的思維活動，使他們在學習的過程中積極思維、肯動腦筋、力爭有所“突破”，使之放射出“創(chuàng)造性思維”的光芒。二、培養(yǎng)學生想象的。二、培養(yǎng)學生想象的。1、構架素質教育下的新型師生關系。、構架素質教育下的新

7、型師生關系。傳統(tǒng)教育思想在我們身邊長時間占據(jù)了主導地位，在過去的教育教學中雖然也發(fā)揮了巨大的作用，但隨著時代的發(fā)展，傳統(tǒng)教育思想整體上已經(jīng)不能適應教育發(fā)展和改革了。傳統(tǒng)教育思想首先就禁錮了人的思想與想象，要求學生服從權威、崇拜權威，強調“我講你聽，我說你做”，學生從小就開始被要求“規(guī)規(guī)矩矩”；與老師“別扭”的就是“刺兒頭”。在這種情況下，談何“想象”的發(fā)展與創(chuàng)新呢？（1）教師要敢于打破“權威”）教師要敢于打破“權威”，更要敢于讓學生打破